外研版（2019）必修第二册Unit 2 Let’s celebrate! Developing ideas Writing写作课教学设计-.docx

外研版（2019）必修第二册Unit2Let’scelebrate!DevelopingideasWriting写作课教学设计-

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

外研版（2019）必修第二册Unit2Let’scelebrate!本节课聚焦于Developingideas部分的Writing写作课。教学内容包括：1.复习和运用与节日庆祝相关的词汇和表达；2.分析和讨论不同文化背景下节日庆祝活动的特点和习俗；3.引导学生运用本单元所学的目标语言，撰写一篇关于自己最喜爱的节日庆祝活动的短文，包括节日背景、庆祝方式以及个人感受。通过写作，提高学生的语言表达能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提高学生的英语语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和表达描述节日庆祝活动；2.增强学生的跨文化交际意识，使其理解和尊重不同文化背景下的节日习俗；3.培养学生的思辨能力，通过分析、比较和评价不同节日的庆祝方式，激发其对文化差异的思考；4.培养学生的自主学习与合作交流能力，鼓励其在写作过程中积极寻求反馈，不断完善作品。通过本节课的学习，帮助学生提升英语学科核心素养，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与节日庆祝相关的词汇和表达，如festival、celebrate、custom等，并了解了一些常见节日的背景知识，这为写作课奠定了基础。

2.学生对英语学习具有一定的兴趣，具备一定的听说读写能力。在写作方面，大部分学生能够进行简单的句子构建，但在文章组织和语言运用上仍有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作交流能力各异，部分学生善于表达，乐于分享，而另一部分学生则较内向，需要鼓励和引导。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：①如何将所学词汇和表达灵活运用于文章中，避免生搬硬套；②文章结构不够清晰，缺乏逻辑性；③在表达个人观点和感受时，语言表达不够丰富和准确；④部分学生对文化差异的理解和尊重程度有待提高，可能在讨论中产生误解。

针对以上分析，教师在本节课中应关注学生的个体差异，给予针对性指导，激发学生的学习兴趣，提高其写作能力。同时，注重培养学生在跨文化交际中的理解和尊重意识，促进课堂氛围的和谐发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握写作技巧和文章结构，为写作提供明确指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自喜爱的节日庆祝活动，激发学生的思考和表达欲望。

3.交互式教学法：鼓励学生相互评价、提出建议，提高写作过程中的互动性和合作性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示相关节日的图片和视频，增强学生对节日氛围的感受，激发写作灵感。

2.教学软件：运用在线平台和写作工具，提供实时反馈和修改建议，提高学生的写作效率和质量。

3.网络资源：推荐学生查阅相关文化背景资料，丰富写作内容，提高跨文化交际意识。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于世界不同节日庆祝活动的短视频，引导学生关注节日的多样性和文化内涵。

-学生观看视频后，教师提出问题：“Whatfestivalsdidyouseeinthevideo?Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthesefestivals?”，让学生思考并准备回答。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的写作任务，即写一篇关于自己最喜爱的节日庆祝活动的短文。

-教师示范如何构建文章框架，包括引言、主体和结尾，并提供相应的语言表达模板。

-教师讲解如何运用本单元的词汇和表达，强调在写作中要注意语言的准确性和多样性。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生根据教师的指导，开始撰写自己的短文。

-教师在学生写作过程中巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

-学生完成后，相互交换阅读，给予同伴反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分为小组，讨论以下问题：

-Whatisyourfavoritefestivalandwhy?

-Howdoyoucelebratethisfestival?

-Whataretheculturalmeaningsbehindthisfestival?

-每个小组选派代表分享讨论成果，举例回答上述问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习重点，包括文章结构的构建、词汇的运用和跨文化交际意识。

-教师选取几篇学生作文进行展示，分