苏科版八下生物 26.2保护生物多样性 教案.docx

苏科版八下生物26.2保护生物多样性教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版八下生物26.2保护生物多样性教案

教材分析

本节课选自苏科版八年级下册生物第26章“生物多样性”，重点探讨26.2节“保护生物多样性”。教材通过引入生物多样性的概念、价值和遭受的威胁，强调了保护生物多样性的重要性和紧迫性。本节内容与实际生活紧密相关，旨在引导学生理解保护生物多样性的基本措施，培养其环保意识和生态保护责任感。课程设计将围绕课本知识，结合案例分析、讨论互动，确保内容符合学生的认知水平，强化知识应用与实践能力的培养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了生物多样性的基本概念、种类和重要性等基础知识，理解了生物圈中生物相互依存的生态关系，为本节课探讨保护生物多样性的措施奠定了基础。

2.八年级学生正处于青春期，对生态环境和生物多样性保护充满好奇心和热情，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。他们的学习风格多样，喜欢通过合作、讨论、探究等方式进行学习。

3.学生在理解保护生物多样性的具体措施和实施过程中可能遇到困难，如对政策法规的理解、实际操作方法的掌握等。此外，如何调动学生积极参与环保行动，培养其自觉保护生物多样性的责任感，也是一大挑战。

教学方法与策略

1.针对本节课目标及学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入理解保护生物多样性的措施。结合项目导向学习，鼓励学生在小组合作中探究实际问题，提出解决方案。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟不同生态角色，体验保护生物多样性的重要性。同时，组织课堂实验，观察生态环境变化，增强学生对生物多样性保护的直观感受。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示生物多样性图片和视频资料，辅助讲解课本内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，拓展学生对国内外生物多样性保护实例的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片和视频片段，让学生初步感受生物多样性的丰富性和美丽。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性保护案例进行分析，如自然保护区建设、濒危物种保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于生物多样性保护的看法和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物多样性保护手册》、《自然保护区的建设与管理》等书籍，以及相关科普文章，帮助学生更深入地了解生物多样性的保护措施和实践案例。

-视频资料：播放关于生物多样性保护的视频纪录片，如《地球脉动》、《野性的呼唤》等，让学生直观感受生物多样性的丰富性和保护的紧迫性。

-实地考察：组织学生参观当地自然保护区或生态示范点，实地