第二单元 加减混合运算 阶段素养达标(2) （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学冀教版.docx

第二单元加减混合运算阶段素养达标(2)（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版二年级上册数学第二单元“加减混合运算阶段素养达标(2)”，主要包括以下内容：理解加减混合运算的顺序，掌握不含括号的加减混合运算规则，学会使用加减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的加法和减法运算，本节课将在此基础上，引导学生学习加减混合运算。教材中通过列举生活中的实例，帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则，从而将新知识与已有知识相结合，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过加减混合运算的学习，学生将能够理解运算顺序的重要性，并在解决实际问题时，能够运用所学知识进行有效的策略选择。此外，课程还旨在提升学生的数学抽象能力，通过具体情境的抽象，形成对运算规则的认知，以及培养学生的数据分析意识，使学生在处理信息时能够运用数学方法进行思考和决策。通过这些学习活动，学生将更好地发展数学核心素养，为未来的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了加法和减法的基本运算规则，能够熟练地进行20以内的加减法计算，并对简单的数学问题有一定的解决能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和实际生活中的数学问题表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。

-学生具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要进一步引导和培养。

-学生在合作学习中表现出较好的沟通和协作能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解和掌握加减混合运算的顺序时，可能会出现混淆，不清楚先算哪个运算。

-在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学问题转化为具体的运算过程。

-部分学生在面对复杂问题时，可能会因为缺乏耐心和毅力而放弃。

-对于一些数学概念的理解可能不够深入，需要通过具体的例子和情境来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有冀教版二年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的加减混合运算练习题、示例图表，以及用于展示运算顺序的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、计算器等，以便于学生进行小组合作学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括加减混合运算的规则和例题，明确预习目标为理解运算顺序。

-设计预习问题：设计如“为什么加减混合运算要按照一定顺序进行？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线答题情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解加减混合运算的顺序。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加减混合运算的顺序和规则，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个涉及加减混合运算的实际问题引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减混合运算的规则，通过例题演示运算顺序。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过解决实际问题来应用加减混合运算。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解加减混合运算的规则和例题。

-实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中运用加减混合运算。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减混合运算的顺序和规则，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的加减混合运算练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。