5合理消费（第二课时） 教学设计-四年级下册道德与法治.docxVIP

5合理消费（第二课时）教学设计-四年级下册道德与法治

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设计思路

本节课以“合理消费”为主题，结合四年级学生的生活经验和认知水平，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解合理消费的概念和方法。课程设计紧密联系教材内容，以培养学生的消费意识、理财能力和社会主义核心价值观为教学目标。通过本节课的学习，学生将能够识别不合理的消费行为，学会理性消费，养成良好的消费习惯。

核心素养目标

培养学生依法理性消费的意识，提升他们的财经素养和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解合理消费的原则，形成健康、环保的消费观念。

2.学会分析消费行为，培养辨别不合理消费的能力。

3.增强法治意识，了解消费者权益，学会依法维护自身合法权益。

4.发展批判性思维，对广告和媒体信息进行辨别和批判，形成独立判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的消费概念，如价格、商品、货币等。

-学生在日常生活中已有一定的购物经验，对消费行为有初步的认识。

-学生在之前的课程中学习了法治意识，对法律法规有基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物和消费话题具有较高的兴趣，容易引发共鸣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过案例分析和讨论来学习。

-学生喜欢互动式学习，倾向于通过小组合作和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解合理消费的深层次含义，需要通过实例来具体化。

-学生在分析消费行为时，可能难以辨别广告的真实性，需要培养批判性思维。

-学生在维护自身合法权益方面，可能缺乏实际操作经验，需要引导和实践。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络新闻、消费案例资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的日常购物场景作为导入，例如：“同学们，你们平时是如何购物的？有没有遇到过什么困惑或者觉得不划算的时候？”

-接着，我会展示一个与购物相关的趣味小故事，引发学生对合理消费话题的兴趣。

2.知识回顾

-我会回顾上节课学习的消费概念，如价格、商品、货币等，并提问：“同学们，你们能告诉我什么是合理消费吗？”

-通过学生的回答，我会引导他们理解合理消费的含义。

3.课程内容探究

-我会展示一些真实的消费案例，如过度消费、盲目跟风等，并提问：“同学们，你们觉得这些消费行为合理吗？为什么？”

-学生讨论后，我会总结出合理消费的几个原则，如：需求导向、性价比、环保意识等。

4.案例分析

-我会提供几个消费案例，让学生分组讨论，分析案例中的消费行为是否合理，并给出理由。

-每组代表发言后，我会进行点评和总结，强调合理消费的重要性。

5.角色扮演

-我会设计一个购物场景，让同学们分成买家和卖家两组，模拟购物过程。

-在角色扮演过程中，我会引导学生关注商品的质量、价格、售后服务等方面，培养他们理性消费的意识。

-角色扮演结束后，我会组织学生分享自己的体验和感受。

6.互动问答

-我会提出一些关于合理消费的问题，如：“同学们，你们认为如何避免盲目消费？”“如何在购物时保护自己的权益？”

-学生回答后，我会进行点评和总结，给出合理的建议。

7.消费案例分析

-我会提供一些广告案例，让学生分析广告中的真实性和可信度。

-学生分析后，我会引导他们学会辨别广告的真实性，避免受到虚假广告的误导。

8.消费权益保护

-我会讲解消费者权益保护的相关知识，如：消费者权益的定义、如何维护消费者权益等。

-学生了解后，我会组织他们进行小组讨论，讨论如何在实际生活中维护自己的合法权益。

9.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的原则和方法。

-学生分享自己的收获和感悟后，我会进行点评和总结，强调合理消费对个人和社会的意义。

10.课后作业

-我会布置一道课后作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于合理消费的短文。

-学生完成作业后，我会进行批改和反馈，以巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解了合理消费的概念：学生能够明确合理消费的含义，知道消费应该遵循需求导向、性价比、环保意识等原则。

2.提升了消费分析能力：通过案例分析，学生能够分析消费行为的合理性，并对不合理消费现象提出自己的看法和建议。

3.增强了法治意识：学生对消费者权益有了更深入的认识，学会了依法维护自己的合法权益。

4.培养了批判性思维：学生在面对广告