《元、角、分》（教学设计）苏教版一年级下册数学.docx

《元、角、分》（教学设计）苏教版一年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

《元、角、分》这节课的设计思路是以生活实际为背景，让学生在具体的情境中感受货币单位元、角、分之间的关系。通过引入购物场景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。教学过程中，采用实物展示、互动游戏等方法，帮助学生建立起元、角、分的概念，并能进行简单的换算。结合苏教版一年级下册数学教材，设计练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。整节课注重培养学生的观察力、思维力和实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握货币单位的换算。

二、核心素养目标

1.理解货币单位元、角、分的概念，建立数与量的对应关系，形成初步的数感。

2.能够在实际情境中，运用元、角、分的知识进行简单的购物计算，提高解决问题的能力。

3.增强观察、分析、归纳能力，激发对数学学习的兴趣，培养探究与合作的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了：一年级上册中的整数加减法运算，能够进行简单的数数和计数活动，对基本的数学概念有了初步的理解。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，通过生动的教学活动和具体的生活情境，可以激发他们对货币知识的学习兴趣。学生能力上，他们具备了一定的观察、思考和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方式维持学习兴趣。在学习风格上，学生更倾向于通过直观感知和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于元、角、分之间的换算关系可能理解不够深入，需要反复练习和实际操作来加强理解；在解决实际购物问题时，可能会因为对货币使用不够熟悉而感到困难，需要教师在教学中提供足够的支持和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏教版一年级下册数学教材，提前翻至《元、角、分》章节。

2.辅助材料：准备真实货币样本、购物场景图片、元角分换算图表等，以便直观展示货币单位和换算关系。

3.实验器材：准备模拟货币、购物篮等教具，用于课堂上的角色扮演和模拟购物活动。

4.教室布置：设置模拟商店区域，便于学生进行分组讨论和实际操作，同时保证教室其他区域的整洁，以便学生专注学习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用学生熟悉的生活情境，如“去超市购物”，引出本节课的主题《元、角、分》。通过展示一些超市购物的图片，让学生回顾自己的购物经历，激发他们对货币知识的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

??-讲解货币单位元、角、分的概念，通过实物展示，让学生直观感受三者之间的关系。

??-通过例题，演示如何进行元、角、分的换算，让学生掌握换算的方法。

??-结合教材中的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.实践活动（10分钟）

??-分组进行模拟购物活动，让学生运用所学知识进行实际操作，提高解决问题的能力。

??-学生之间相互交换货币，进行元、角、分的换算练习，增强实际应用能力。

??-教师巡回指导，解答学生在活动中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

??-让学生举例回答以下问题：

????1.在购物过程中，你遇到过哪些关于元、角、分的问题？

????2.你是如何解决这些问题的？

????3.你认为元、角、分换算时需要注意哪些事项？

5.总结回顾（5分钟）

??-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调元、角、分之间的关系和换算方法。

??-指出学生在实践活动中的优点和不足，鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。

??-提醒学生下节课将继续深入学习货币知识，为今后的购物活动打下基础。

本节课重难点：

1.元、角、分之间的关系和换算方法。

2.在实际情境中运用所学知识进行购物计算。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《货币的起源与发展》：了解货币的历史，认识不同国家和地区的货币。

-《生活中的数学》：介绍货币在生活中的应用，如购物、找零等，激发学生对数学的兴趣。

-《货币单位的故事》：通过趣味故事，让学生了解元、角、分等货币单位的由来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中各种商品的价格标签，了解不同商品的价格区间和货币单位。

-与家长一起进行家庭购物活动，实际操作货币的使用和换算，提高解决问题的能力。

-通过网络、书籍等途径，了解其他国家的货币及汇率，拓展国际视野。

-借助数学教具或软件，进行元、角、分换算的练习，巩固所学知识。

七、重点题型整理

1.案例题：小华去超市购物，买了一支铅笔花费5角，一块橡皮花费2角，请问他一共花费了多少元？

答案：小华一共花费了0.7元。

2.应用题：妈妈给了小明10元，小明买了一本书花费了3元5角，请问他剩