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幼儿园中班语言教案及教学反思《玩拼板》_幼儿园语言教案
这篇《幼儿园中班语言教案范文:玩拼板》是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考!!!
教学意图:
拼板是幼儿嬉戏中常常接触到的东西,幼儿对它比拟熟识,也特别感兴趣。但嬉戏中,拼板几乎都是放在地上作为一个帮助物品,幼儿别没有很好地运用,而拼板本身取用便利,具有的小巧、轻薄的特点,其实很简单成为幼儿活动的玩具,中班的幼儿也具有肯定的运动创新力量,他们在运动中不再满意于仿照别人的动作,而是想通过某种方式表现自我。我依据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板,想出多种的玩法。
教学目标:
1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。
2、探究拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。
3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于承受挑战的品质。
教学重点:
学会双脚并拢侧身跳,动作标准教学难点:
能用侧身跳的方式玩拼板,并承受竞赛挑战教学预备:
1、接触过拼板,并有肯定的阅历。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程:
一、律动导入,唤醒幼儿身体各局部机能。
播放《奶牛歌》音乐,引导幼儿进展热身运动,为下面活动做预备。
师:小朋友们,我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!
二、探究、体验拼板的不同玩法。
1、教师引导幼儿探究单块拼板的玩法。
师:拼板除了可以和我们一起运动外,还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法,在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,。
师:好,让我们休息一下,请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下,你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去,跳过去……)三、学习正面对前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。
师:教师也有一种玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面对前,站在拼板的旁边,双脚并拢,膝盖略微弯曲,向侧面跳过拼板。
中班语言教案:玩拼板
这篇《中班语言教案:玩拼板》是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考!!!
教学意图:
拼板是幼儿嬉戏中常常接触到的东西,幼儿对它比拟熟识,也特别感兴趣。但嬉戏中,拼板几乎都是放在地上作为一个帮助物品,幼儿别没有很好地运用,而拼板本身取用便利,具有的小巧、轻薄的特点,其实很简单成为幼儿活动的玩具,中班的幼儿也具有肯定的运动创新力量,他们在运动中不再满意于仿照别人的动作,而是想通过某种方式表现自我。我依据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板,想出多种的玩法。
教学目标:
1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。
2、探究拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。
3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于承受挑战的品质。
教学重点:
学会双脚并拢侧身跳,动作标准教学难点:
能用侧身跳的方式玩拼板,并承受竞赛挑战教学预备:
1、接触过拼板,并有肯定的阅历。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程:
一、律动导入,唤醒幼儿身体各局部机能。
播放《奶牛歌》音乐,引导幼儿进展热身运动,为下面活动做预备。
师:小朋友们,我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!
二、探究、体验拼板的不同玩法。
1、教师引导幼儿探究单块拼板的玩法。
师:拼板除了可以和我们一起运动外,还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法,在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,。
师:好,让我们休息一下,请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下,你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去,跳过去……)三、学习正面对前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。
师:教师也有一种玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面对前,站在拼板的旁边,双脚并拢,膝盖略微弯曲,向侧面跳过拼板。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言活动教案:家
教师:
作品分析:
《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉,帮
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