牛津上海版科学六年级上册 1.3.2 天平和质量 1.3.3 刻度尺和长度 教案.docx

牛津上海版科学六年级上册1.3.2天平和质量1.3.3刻度尺和长度教案

授课内容

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设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解天平和质量的概念，以及刻度尺和长度的测量方法。通过实践操作和小组讨论，使学生掌握使用天平和刻度尺进行准确测量的技巧，培养他们的观察力和动手能力。结合课本内容，让学生了解质量单位和长度单位，提高他们在日常生活中运用科学知识解决实际问题的能力。同时，通过实例分析，使学生认识到测量在科学研究中的重要性，激发他们对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

本章节通过探究天平和质量，刻度尺和长度的测量，旨在培养学生的科学思维和实际操作能力。学生将学会运用科学方法进行观察、测量和分析，发展他们的数据解读和问题解决能力。通过实践活动，提升学生对科学量的认识，深化对质量与长度单位概念的理解，培养其科学计量意识。同时，鼓励学生合作交流，提高他们的团队协作能力和科学探究精神，为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①天平的使用方法及其在测量质量中的应用。

②刻度尺的使用方法及其在测量长度中的应用。

③质量单位和长度单位的认识及其换算。

④通过实际操作，培养学生的测量技能和数据分析能力。

2.教学难点

①理解质量的定义及其与日常生活的联系。

②正确读取和使用天平、刻度尺测量结果。

③解决在测量过程中出现的误差和不确定性问题。

④将测量结果与实际情况相结合，进行合理的数据解释和分析。

教学资源

-硬件资源：天平、直尺、测量对象（如小石子、铅笔等）。

-课程平台：学校多媒体教学系统、科学实验室。

-信息化资源：电子白板、教学课件、科学测量软件。

-教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、视频演示。

-辅助材料：质量与长度单位换算表、测量数据记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于天平和质量、刻度尺和长度的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天平的使用和质量的测量，刻度尺的使用和长度的测量，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解天平和刻度尺的基本使用方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，如“如何使用天平测量小石子的质量？”进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于物体质量测量的实际案例，引出天平的使用和质量的概念。

-讲解知识点：详细讲解天平的工作原理、使用方法，以及长度测量的基本知识。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生实际操作天平和刻度尺，测量不同物体的质量和长度。

-解答疑问：针对学生在操作中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生在小组内进行实验，实际操作天平和刻度尺。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现和疑问，进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解质量和长度的测量原理。

-实践活动法：通过实验，加深对测量工具使用方法的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对质量和长度测量方法的理解，掌握测量技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的测量作业，要求学生在家中进行实际测量。

-提供拓展资源：推荐与测量相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解测量在生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成测量作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生通过教师提供的资源，进一步了解测量的科学原理。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，学生认识自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固测量技能，将所学知识应用到实际情境中。

-拓宽知识视野，激发学生对科学探究的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我改进能力。

学生