第10课 我能行 （教学设计）-苏教版心理健康四年级上册.docx

第10课我能行（教学设计）-苏教版心理健康四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第10课我能行-苏教版心理健康四年级上册

1.自我认知：引导学生正确认识自我，提高自信心。

-个人优点与不足的认识

-如何将优点转化为自信心

2.目标设定：学会设定短期和长期目标，激发内在动力。

-短期目标的设定与实现

-长期目标的设想与规划

3.挫折应对：培养学生面对挫折的正确态度，增强心理承受能力。

-挫折的正常反应与心理调适

-积极应对挫折的方法和策略

4.团队协作：培养团队精神，提高沟通与合作能力。

-团队合作的意义与价值

-有效沟通的技巧与方式

5.成长分享：鼓励学生分享成长过程，激发彼此的学习兴趣。

-成长故事与感悟

-同伴间的相互鼓励与支持

核心素养目标

1.培养学生自我认知与自我肯定的能力，形成积极的自我概念，增强自信心。

2.培养学生目标设定与规划的能力，激发内在动力，促进自主学习。

3.培养学生面对挫折的心理调适能力，提高抗逆力和问题解决能力。

4.培养学生的团队协作精神，提升沟通能力，增强集体荣誉感。

5.培养学生分享与倾听的能力，促进情感交流，增进同伴关系。

学情分析

四年级学生在自我认知、情感态度、团队合作等方面已具备一定的基础，但在面对挑战和挫折时，部分学生可能出现自我怀疑、焦虑等心理问题。在知识层面，学生对自我评价、目标设定等概念有初步了解，但缺乏系统性和深入的认识。能力方面，学生的自主学习、问题解决和沟通能力有待提高。素质方面，学生具备一定的集体荣誉感，但个别学生在团队协作中表现较为被动。

在行为习惯方面，学生普遍表现出对新事物的好奇心和学习热情，但注意力容易分散，对课程的持续关注度有待加强。此外，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏持之以恒的精神。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

结合本节课内容，教师应充分了解学生的心理特点和需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立积极的自我认知，提高目标设定和挫折应对能力，同时注重培养团队协作和沟通能力，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机）

-白板或黑板

-纸质教材和辅助教具（如卡片、挂图）

2.软件资源：

-心理健康教材及配套课件

-自我认知和团队协作的相关视频资料

-挫折应对和目标设定的案例讨论材料

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（用于发布学习任务和资料）

-课堂互动平台（用于实时问答和小组讨论）

4.信息化资源：

-电子教案和PPT

-在线心理测评工具（用于学生自我认知评估）

-教育APP或小程序（用于课后练习和跟踪）

5.教学手段：

-讲授与讨论结合

-小组合作活动

-角色扮演与情景模拟

-互动游戏与心理测试

-反思日记和成长记录分享

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于自我认知的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解自己的优点和不足。

设计预习问题：围绕“我能行”的主题，设计问题如“你认为自己最擅长的事情是什么？”和“面对困难时，你通常会如何应对？”

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的线上反馈，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，思考自己的优势和面对挑战的策略。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将自己的思考以笔记形式提交至管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自我认知能力。

信息技术手段：利用管理系统和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享一个成功克服困难的故事，引出“我能行”的主题。

讲解知识点：详细讲解目标设定、挫折应对和团队协作的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中体验团队合作和挫折应对。

解答疑问：对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际。

参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，体验团队协作的过程。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师共同探讨问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解目标设定和挫折应对的理论。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习团队合作。

合作学习法：通过小