12 醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docxVIP

12醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《醉翁亭记》为核心，结合九年级学生的认知水平和学习需求，以培养学生文言文阅读能力、审美鉴赏能力和文化素养为目标。课程设计以课本内容为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解文本，感受作者的情感和审美价值，同时注重知识的系统性和实用性，确保学生能够在掌握文本内容的同时，提升自身的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《醉翁亭记》中的语言特色，提高学生准确理解和运用文言文词汇、句式的技巧，增强语言表达的准确性和文雅性。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本细节推断作者情感和观点的能力，以及运用批判性思维对文学作品进行深入解读的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解并感受古代文人的审美情趣和价值观，增进对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高对文学艺术的鉴赏力，激发创作灵感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《醉翁亭记》中的文言文词汇和句式。

2.理解文中描绘的醉翁亭的自然风光和作者的情感表达。

3.领悟作者所倡导的“醉翁之意不在酒”的深层含义。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.对作者情感和哲理的深入解读。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式，采用逐句翻译、重点注释的方法，结合实际语境帮助学生理解。

2.利用多媒体展示醉翁亭的图片，帮助学生形象地理解文本中的自然景观。

3.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生分享对文本的理解和感受，教师适时点拨，帮助学生领悟作者的情感和哲理。

4.设计相关问题，引导学生思考文本背后的深层含义，培养学生批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：《醉翁亭记》课文原文及注释。

2.辅助材料：醉翁亭的图片、相关历史背景资料、作者欧阳修的简介。

3.多媒体资源：制作包含课文朗读、关键景点介绍、时代背景介绍的视频资料。

4.教室布置：准备投影设备，确保每位学生都能清晰看到屏幕内容；划分小组讨论区，以便学生分组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《醉翁亭记》的预习资料，包括课文原文、注释及背景资料，明确要求学生预习时关注文章的文言文表达和作者的情感。

设计预习问题：设计问题如“文章中使用了哪些文言文表达方式？”，“作者在文中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《醉翁亭记》，尝试理解文言文词汇和句式。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升文言文阅读能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示醉翁亭的图片，引出《醉翁亭记》的学习，激发兴趣。

讲解知识点：重点讲解文言文词汇和句式，通过逐句分析帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论文中作者的情感变化，学生扮演文中角色，体验作者的情感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解文本深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验作者情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生掌握。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《醉翁亭记》相关的作业，如写一篇描绘自己心中醉翁亭的短文。

提供拓展资源：提供与欧阳修其他作品相关的阅读材料，加深学生对作者的了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，运用所学知识进行创作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解欧阳修的文学成就。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《醉翁亭记》是欧阳修的代表作之一，教师可以推荐学生阅读欧阳修的其他作品，如《卖油翁》、《与朱元思书》等，以加深学生对作者文学风格的理解。

（2）历史背景：介绍宋代的历史