第3章设计与制作三维创意作品3.1三维创意设计原则 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案）（人教-中图版2019）.docx

第3章设计与制作三维创意作品3.1三维创意设计原则-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案）（人教-中图版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章设计与制作三维创意作品3.1三维创意设计原则-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案）（人教-中图版2019）

设计意图

结合高中生的认知水平及《信息技术人工-三维设计与创意》课本内容，本节课旨在让学生掌握三维创意设计的基本原则，培养学生创新思维和实际操作能力。通过讲解与实例分析，使学生能够运用设计原则进行三维创意设计，提高作品的艺术性和实用性，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升对三维设计原理的理解与运用能力，增强创新思维和实践操作技能。通过本节课的学习，使学生能够结合实际需求，运用设计原则创作出具有创意和实用价值的三维作品，提高信息处理与解决问题的能力。

学情分析

高中阶段的学生已具备一定的信息技术基础，能够操作电脑软件进行基本设计。在知识层面，学生对三维设计有初步认识，但缺乏深入理解和实际应用能力。在能力层面，学生具备一定的空间想象力和创造力，但需要引导和激发以提升创意设计水平。素质方面，学生逻辑思维较强，但审美意识和艺术修养有待提高。行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和技能的熟练掌握。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，以及审美和创新能力，以适应三维创意设计课程的要求。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍三维创意设计原则，结合案例分析法让学生直观感受设计原则的应用；运用讨论法鼓励学生针对设计案例提出自己的见解，培养学生的批判性思维；通过实验法让学生亲自操作三维设计软件，实践所学原则，提升实际操作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示三维设计作品，增强学生的直观感受；运用教学软件进行实时演示和操作指导，帮助学生掌握设计技巧；使用网络资源作为教学辅助，拓展学生的学习视野，提高教学资源的丰富性和更新速度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生已掌握的二维设计知识为基础，展示一些优秀的二维设计作品，并提问：“如何将这些二维作品转化为更具视觉冲击力的三维作品？”从而引出三维创意设计原则，激发学生对新知识的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍三维创意设计的基本原则，如形式与功能统一、创意性与实用性结合、视觉效果与审美协调等，结合实际案例进行分析。

b.讲解三维创意设计的过程，包括需求分析、创意构思、草图绘制、三维建模、材质贴图、渲染输出等环节。

c.通过展示优秀的三维设计作品，分析其设计思路和技巧，让学生对三维设计有更深入的理解。

3.实践活动（10分钟）

a.分组让学生根据所学原则，选取一个简单的物体进行三维建模，如一个水杯或一本书。

b.引导学生在建模过程中思考如何将设计原则应用于实际操作，如形状、材质、比例等方面的选择。

c.学生在规定时间内完成建模，并展示作品，教师对作品进行点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.针对以下三个方面进行讨论：如何将设计原则应用于实际作品中？在实际操作中遇到哪些困难？如何解决这些困难？

b.学生举例回答：例如，在设计一个三维椅子时，如何考虑形式与功能统一？在建模过程中遇到哪些技术难题？如何通过调整模型结构、材质和贴图等方式解决？

c.教师总结讨论成果，强调设计原则在实际操作中的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调三维创意设计原则的重要性，以及如何将这些原则应用于实际作品中。提醒学生课后继续练习，不断提高自己的三维设计能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了三维创意设计的基本原则，能够运用这些原则对设计作品进行分析和评价。学生在课后练习中，能够自觉遵循设计原则，使作品在形式、功能、审美等方面达到较高水平。

2.提升了实际操作能力，能够运用所学知识和技能独立完成三维创意设计作品。学生在实践活动环节，通过实际操作，掌握了三维建模、材质贴图、渲染输出等关键技术，作品质量不断提高。

3.培养了创新思维和审美意识，学生在设计过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，将独特的设计理念融入作品。学生在小组讨论中，展示了较高的审美标准和创新思维。

4.提高了信息处理与解决问题的能力。学生在学习过程中，遇到技术难题时，能够主动查阅资料、请教同学和老师，寻找解决方案。在作品创作中，学生能够根据需求分析，调整设计思路和方案。

5.增强了团队协作和沟通能力。在小组讨论环节，学生能够积