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古诗鉴“三步解题法〞

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一、仔细阅读，把握诗歌类型

n在诗歌鉴赏考试中，不少考生失

误在把握不了诗歌的思想内容和表

达的感情。其实，不同类型的诗歌

表达的思想内容和感情往往也是不

同的，在平时的教学中我们可以提

醒学生，如果考试时能先确定所考

查的诗歌属何种类型，就可以做到

心中有数而不至于无的放矢。

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尤其要注意以下三类诗歌：

1、抒情诗

这类诗歌数量最多，内容也最为丰富，它

表达了作者的某种感情，如：爱国、思

乡、离别、伤时、怀古、吟边、忧思，等等。

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有的是通过写景抒情，如唐代诗

人郑谷的?淮上与友人别?：“扬子江

头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声

风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。〞

就是一首通过写景来抒发离别之情

的诗歌。

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有的是直接抒情，如北宋诗人张

俞的?昨日入城市?：“昨日入城市，

归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕

人。〞作者就是用直白的口气，借蚕

妇的口吻来抒写自己感慨、不平和愤

慨之情的。

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在分析这类诗歌时，要从诗句表

述的内容中，确定一个大致的框架和

范围，明确作者抒发的感情属于哪一

类。

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2、言志诗

n这类诗歌中，有的是借某件事来说

明作者的志向，如王昌龄的?芙蓉楼送辛

渐?：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山

孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

〞作者通过写送别友人，说明了自己虽

流落他乡却始终保持纯洁高尚品格的志

向。

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有的是托某个物来说明志向，如

李商隐的?蝉?：“本以高难饱，徒劳

恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相

警，我亦举家清。〞诗人就是以寒

蝉的清高来表现自己的志行高洁，以

寒蝉所处环境的冷酷来表现自己的不

遇于时。

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3、阐理诗

n不少诗人还用诗歌来阐述道理，如朱熹的

?观书有感?：“半亩方塘一鉴开，天光云影共

徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。〞

作者用比喻和拟人的方式，阐述了要想使自己

的思想认识到达很高的境界，就必须不断学习

书本知识，从中汲取营养来丰富和完善自己的

道理。这种比喻说理的方法把抽象的人生哲理

和具体、生动的形象结合起来，具有较强的逻

辑力量和艺术感染力。〞

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二、抓住“关键点〞，

“由点及面〞挖掘意蕴

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可以说，标准的诗歌鉴赏题设题都会

遵循文学鉴赏的根本规律：字不离句，句

不离篇。事实也证明，2002年及2003年的

高考诗歌题都遵循了这一规律，考生答题

时都可采用“由点及面〞的方法进行鉴赏。

如2002年题，只要抓住了关键词“折柳〞两

字，就可以明确诗歌抒写的是思乡之情；

2003年题，只要扣