古诗文及必修四落笔惊风雨走进语言现场教学建议.pdfVIP

古诗文及必修四

古诗文及必修四

“落笔惊风雨〞

“落笔惊风雨〞

“走进语言现场〞

“走进语言现场〞

教学建议

教学建议

宁波市教育局教研室褚树荣

宁波市教育局教研室褚树荣

nbzxchu@163

nbzxchu@163

整理ppt

整理ppt

第一局部古诗文教学建议

第一局部古诗文教学建议

引子:两那么案例

•例1：大师的翻译

高余冠之岌岌兮，加高又加高我的帽子啊，

长余佩之陆离。再加长又加长我的佩带。

芳与泽其杂糅兮，芳香与污浊杂糅在一起啊，

唯昭质其犹未亏。惟独我清白的本质没有亏损。

•例2：孩子的作业

整理ppt

整理ppt

面上的情况：

面上的情况：

•“八字宪法〞：“字字落实，句句翻译〞〔

钱梦龙〕

•“春风不度玉门关〞：教材编注解，教师讲

注解，学生背注解，考试考注解。

•正面的结果：学生读懂字面意思，排除语

言障碍。

•负面的结果：阅读兴趣低迷，鉴赏能力低

下，文化品位低俗。

整理ppt

整理ppt

〔一〕古诗文的性质定位

〔一〕古诗文的性质定位

•用古代汉语记录的以文章式样表达的中国

古代文化的结晶。

•用古代汉语记录的：虚词以语气为中心；

实词以语义为中心；句法以语序为中心.

•以文章式样表达的：史事传记、诸子散文、

传奇小说、游记小品、政论辩说、诗词散

曲、骈文辞赋、书信公牍、序跋赠言.

•中国古代文化的：〔见文言文样章说明表

一〕

整理ppt

整理ppt

〔二〕古诗文教学内容的几个层面

〔二〕古诗文教学内容的几个层面

•案例3：众说纷纭教?劝学?

•——很多教材都选?劝学?，有的题下标

注“荀子〞，有的那么是?荀子?，何者正确

？

•——上网搜集资料，探究“风雨到底是如

何形成的〞“龙到底生活在哪里〞“蛇鳝到底

会不会做穴〞

•——荀子主张“性本恶〞?三字经?却说“人

之初，性本善〞，哪种说法更有道理？

•——荀子曰：“吾尝终日而思也，不如须

整理ppt

整理ppt

臾之所学也〞，?论语?：“思而不学那么殆，

思考:从低到高，能否框定几个层面？

思考从低到高，能否框定几个层面？

:

层面教学内容价值目标

文字语言文字的理解和积读懂文章、增加知

累识

文章章法技巧的分析和鉴学习章法、培养能

赏力

文化文化传统的渗