十进制法心得体会.docx

观《数的产生及十进制计数法》课后反思

观优质课堂，云南师范大学附属小学王珺老师的《数的产生及十进制计数法》。这节课主要是让学生通过学习,了解数的发展历史,学生在学习这节课之前接触的都是文化性的知识，所以对本节课的知识学习会产生浓厚的兴趣。本节课是在学生已经掌握亿以內数的计数单位和读法的基础上,把计数单位扩展到千亿,学习多位数的读法。十进制计数法和计数的位值原则是读、写多位数和计算的基础。

在王珺老师的课堂上，师生配合度非常好，老师教学起来很轻松，学生生学习十分愉快。王老师做到了将课堂还原给学生，以学生为本，老师为辅，学生是学习的主体，老师起到的是一个辅助引导作用。课堂开始就是让学生去发现我们生活当中的数，学生的观察能力也是非常强的，学生说到随处可见的在等待红绿灯时的数、打电话时电话机上的数字、我们的电话号码、篮球队服上也有数学，数字在生活是随处可见的，随时感受到数学在生活中的用处是非常大的。再有学生回顾讲解古代人的的计数方式并能够自己讲解的非常清楚，老师对每一个学生的回答给予肯定表扬，做到了关爱学生，鼓励赞扬学生。

从课堂延伸生活，书本上的知识点每一个对会让学生从生活中寻找例子，非常贴近生活。学生还能从反向思考问题，除了我们书本所学的十进制，还能举出哪些类似的例子来呢？？学生说道：我们以前学到的时钟，是60进制，一分等于60秒，一小时等于60分，这是60进制的；还有一年有12个月，满12个月就是一年了，这是12进制法。学生的思考维度都是比较大的，老师对于学生的回答都是给予学生足够的肯定，增加了学生的自信心。在讲述一万一万的数，十个一万是十万，十万十万的数，十个十万是一百万.....在这种小的知识点上都是手把手的慢慢的教学生一步一步来，使用计数器，在这些细节上让学生更加直观地了解到这些知识点。课堂做练习的时间也是给的恰到好处，让学生自己思考问题去练习，对该堂课的知识得到一个运用。

在本节课中,王老师将“数的产生”和“十进制计数法”贯穿在数学发展历史的背景中,

从而使学生自主完成知识体系的建构。从中激发了学生的学习兴趣,学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理,感受到数学就在我们身边,并体会到数学的价值。