第三单元古代诗词诵读《凤栖梧》教学设计(）高教版中职语文拓展模块.docx

第三单元古代诗词诵读《凤栖梧》教学设计(）高教版中职语文拓展模块

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《凤栖梧》是高教版中职语文拓展模块第三单元古代诗词诵读的一篇重点课文。这首诗以富有想象力和浪漫主义色彩的笔触，描绘了作者对美好理想的追求和对现实生活的无奈感慨。教材选取此诗旨在让学生感受古代诗词的韵律美，理解其中蕴含的深刻情感，同时，通过诵读与解析，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力和文化素养，与中职语文教学目标紧密相连。教学内容深度适中，符合中职学生的认知水平。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗词的基本知识，如韵律、节奏、意象等，对诗词的欣赏有初步的认识和体验。他们对古代文化和诗词背景有一定了解，能进行基础的诗词诵读和简单分析。

2.学生在兴趣上，对富有情感和故事性的诗词较感兴趣，但在深入理解诗意和诗人的情感上可能存在挑战。他们的学习能力参差不齐，部分学生对抽象表达和情感体验的把握能力较弱，需要通过具体情境和活动来加强体验。

3.学生在学习和诵读过程中可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语的理解不够深入，对诗词中的隐喻和象征手法难以把握，以及对于诗词情感内涵的深度体验和表达存在障碍。此外，不同学生的学习风格差异，如视觉型、听觉型和动手操作型，需要在教学过程中予以关注和差异化指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：语文教学软件、诗词诵读音频、古典诗词解析资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化语文教学资源库。

4.信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏教程、古诗词学习APP。

5.教学手段：PPT课件、音频播放、互动讨论、小组合作、情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凤栖梧》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘凤栖梧’吗？它是一首怎样的古诗？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些描绘古诗词意境的图片，让学生初步感受古诗词的美。

简短介绍《凤栖梧》的背景和重要性，为学生接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《凤栖梧》的基本概念、文学特点和艺术魅力。

过程：

讲解《凤栖梧》的作者、创作背景及诗中的基本意象。

详细介绍诗词的韵律、节奏和表现手法，通过板书示例帮助学生理解。

通过对诗词具体句子的分析，让学生更好地理解诗词的意境和情感。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《凤栖梧》的情感内涵和艺术价值。

过程：

选择《凤栖梧》中几个具有代表性的诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的意象、情感和艺术手法，让学生全面了解诗词的深度和美感。

引导学生思考这些诗句对现实生活的影响，以及如何从中汲取人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《凤栖梧》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、诗词表达的情感以及如何在现代生活中找到共鸣。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《凤栖梧》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、情感分析和现代意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《凤栖梧》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《凤栖梧》的基本知识、案例分析、小组讨论等。

强调古诗词在传承文化和提高个人素养中的重要作用，鼓励学生继续探索古诗词的奥秘。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《凤栖梧》的感受或分析，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《凤栖梧》作者的传记或其他作品，了解诗人的生平和创作风格。

-诗词鉴赏书籍：选取一些经典的古诗词鉴赏书籍，帮助学生深入理解古代诗词的艺术特色和审美价值。

-古代文化背景资料：搜集与《凤栖梧》相关的历史、文化背景资料，让学生更全面地了解诗词产生的时代背景。

-同时期诗人作品：介绍与《凤栖梧》作者同时期的其他诗人及其作品，进行比较分析，领会不同诗人的艺术风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读更多古诗词，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

-组织学生参加诗词朗诵会或创作比赛，提高学生的诗词表达能力和创作热情。

-建议学生尝试将《凤栖梧》的诗意融入现代生活情境，进行创意写作或绘画创作，激发学生的创新思维。

-引导学生关注古代诗词在现代社会的传播和应用，思考如何传承和弘扬传