人教版一年级下册第三单元 咏鹅 教案.docx

人教版一年级下册第三单元咏鹅教案

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设计思路

本节课以人教版一年级下册第三单元《咏鹅》为核心教学内容，旨在通过生动的教学方式，引导学生理解并背诵这首古诗，同时培养他们对文学艺术的兴趣。课程设计以互动、趣味性为原则，结合一年级学生的认知特点，通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习热情，提高他们的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《咏鹅》，培养学生正确朗读和背诵古诗的能力，提高学生运用语言表达美的意识。

2.思维发展：引导学生理解《咏鹅》的诗意，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：通过学习《咏鹅》，使学生了解中国古代诗歌的基本特点，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发他们对文学艺术的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《咏鹅》这首古诗。

②理解诗中的意象，如“鹅，曲项向天歌”等，感受诗歌的音韵美。

③掌握生字词“鹅、曲、项、歌”等的书写和意义。

④通过诗歌学习，培养学生对中国传统文化的兴趣。

2.教学难点

①帮助学生理解古诗中的比喻和象征手法，如“白毛浮绿水，红掌拨清波”的意境。

②引导学生通过诗歌中的描述，想象鹅戏水的生动场景。

③指导学生运用正确的语音、语调朗读和背诵古诗，注意古诗的节奏和韵律。

④培养学生将古诗中的美与生活实际相结合，提升审美能力和文化素养。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-彩色粉笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-《咏鹅》古诗动画视频

-诗歌背景资料

-生字词学习软件

4.教学手段

-互动式讨论

-小组合作活动

-角色扮演

-诗歌接龙游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张生动的鹅戏水的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

-教师提问：“你们知道这是什么鸟吗？它在做什么？”

-学生回答后，教师引出《咏鹅》这首诗，并简要介绍诗人骆宾王及其创作背景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读《咏鹅》，注意指导学生正确发音和断句。

-教师讲解诗中的意象和生字词，如“鹅、曲、项、歌”等，并让学生用动作表演诗中的场景。

-教师通过动画视频展示《咏鹅》的诗意，帮助学生理解诗中的比喻和象征手法。

-教师提问：“诗中的鹅为什么会曲项向天歌？它表达了怎样的情感？”

-学生思考并回答，教师总结并强调诗中的美学元素。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组合作活动，每组学生选择一个生字词，用动作和语言表达其意义。

-学生展示后，教师点评并指导，确保学生正确理解和掌握生字词。

-教师通过诗歌接龙游戏，让学生轮流背诵《咏鹅》，巩固记忆。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们在生活中见过鹅吗？它们是什么样子的？”

-学生分享自己的观察和体验，教师引导学生将诗中的鹅与现实中的鹅进行比较。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟鹅戏水的场景，让学生在活动中感受诗的意境。

-教师提问：“你们觉得《咏鹅》这首诗美在哪里？”

-学生回答后，教师总结并强调诗歌的美学价值。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调《咏鹅》的诗意和美学元素。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美。

-教师布置作业：让学生回家后，向家人分享《咏鹅》的诗意和自己的学习体会。

知识点梳理

1.《咏鹅》诗歌内容

-作者：骆宾王

-诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

2.生字词

-鹅：一种水鸟，生活在水中，善于游泳。

-曲：弯曲，此处指鹅弯曲的脖子。

-项：脖子。

-歌：歌曲，此处指鹅发出的叫声。

3.诗句解析

-“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”：描绘了鹅在水中游动时，脖子弯曲，仰头向天发出叫声的生动情景。

-“白毛浮绿水，红掌拨清波”：描绘了鹅在水中游泳时，白色的羽毛浮在水面上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。

4.诗歌意境

-通过对鹅的描绘，诗人表现了大自然的生机勃勃和诗人的愉悦心情。

5.诗歌韵律

-《咏鹅》采用五言绝句的形式，每句五个字，共四句，韵脚为“歌、波”，符合古诗词的韵律要求。

6.诗歌背景

-骆宾王创作《咏鹅》时，正值唐朝繁荣时期，诗人通过对鹅的描绘，表达了对美好生活的向往和对大自然的赞美。

7.文化常识

-唐代诗歌：唐代是中国古代诗歌发展的黄金时期，出现了许多脍炙人口的诗歌作品。

-绝句：绝句是古代诗歌的一种形式，每首诗四句，每句五个字，共二十个字。

8.诗歌欣赏

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