第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲述八国联军侵华战争的原因、过程及其影响，以及《辛丑条约》的签订背景、内容和后果，使学生深入了解中国近代史上的重要事件，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀等核心素养。通过分析八国联军侵华事件，使学生能够理解历史发展的时间脉络，掌握历史事件的因果联系，培养其历史思维和批判性思维能力；同时，通过探讨《辛丑条约》签订的背景和影响，激发学生的爱国情感，增强其对中国近代史的认识和对国家命运的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.八国联军侵华战争的原因和过程。

2.《辛丑条约》的内容及其对中国的影响。

难点：

1.理解《辛丑条约》签订的历史背景和深远后果。

2.分析八国联军侵华战争对中国近代化的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体资料展示八国联军侵华的背景、战争过程和《辛丑条约》签订的情景，帮助学生形象地理解历史事件。

2.利用时间轴和流程图，梳理事件的时间线和重要节点，帮助学生建立清晰的历史脉络。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生通过互动交流，深入探讨战争和条约对中国历史进程的影响。

4.结合历史文献和现代解读，引导学生分析《辛丑条约》对中国近代化的负面影响，培养学生的历史批判意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的历史图片、时间轴图表、历史纪录片片段等多媒体资源。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于八国联军侵华战争的历史纪录片，让学生初步感受战争的残酷和对中国的影响。

2.提出问题：请问同学们，这段历史发生在哪个时期？它对中国产生了哪些影响？

3.学生回答：引导学生根据已有知识回答问题，激活学生的思维。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解八国联军侵华战争的原因：分析当时国际背景和国内形势，引导学生理解战争爆发的原因。

（用时5分钟）

2.讲述八国联军侵华战争的过程：通过多媒体展示战争进程，重点讲解战争中的重要战役和事件。

（用时10分钟）

3.讲解《辛丑条约》的签订：介绍条约的内容，分析条约对中国的影响。

（用时5分钟）

4.师生互动：针对讲解内容，教师提问，学生回答，确保学生对新知识的理解和掌握。

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分为小组，讨论八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国的影响。

（用时5分钟）

2.分享展示：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈对本节课内容的理解和感受。

2.学生回答：学生根据自己的理解和感受回答问题，教师给予评价和指导。

五、总结环节（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和疑问，教师解答。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：请同学们结合本节课内容，撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的短文。

2.提醒注意事项：要求作业内容充实、条理清晰，下节课进行分享和讨论。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入探讨八国联军侵华战争的历史背景、战争过程和影响。

-《辛丑条约》原文及签订时的历史背景资料，帮助学生了解条约的具体内容和签订过程。

-中国近代史上的其他不平等条约，如《南京条约》、《马关条约》等，以及它们对中国的影响。

-八国联军侵华战争期间的民间抗争和英雄人物，如义和团运动、丁汝昌等。

-中国近代化的探索和改革，如戊戌变法、辛亥革命等，以及它们与八国联军侵华战争的关系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国近代史》相关章节，以更深入地了解八国联军侵华战争的历史背景和影响。

-观看纪录片：推荐学生观看《八国联军侵华战争》等相关纪录片，通过影像资料直观感受历史事件。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择八国联军侵华战争中的某一重要事件或人物进行深入探究，形成研究报告。

-参观历史博物馆：鼓励学生利