12《盘古开天地》第二课时 教学实录.docxVIP

12《盘古开天地》第二课时教学实录

《盘古开天地》第二课时教学实录

一、教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话故事的神奇魅力。

了解盘古开天地的过程，体会盘古的伟大奉献精神。

学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。

培养学生的想象力和创造力，激发学生对神话故事的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

了解盘古开天地的过程，体会盘古的伟大奉献精神。

学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。

教学难点

体会神话故事中想象的神奇之处，激发学生的想象力和创造力。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们初步学习了《盘古开天地》这篇神话故事，谁能来说一说这个故事主要讲了什么呢？

生：这个故事讲了盘古创造了世界。

师：非常简洁明了。那谁能再详细地说一说呢？

生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，睡了一万八千年。有一天，盘古醒来了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：你的记忆力真棒！盘古劈开天地之后，又发生了什么呢？

生：盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

师：很好！那后来呢？

生：这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古也累得倒了下去。

师：非常准确！盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。谁能说一说他的身体都变成了什么呢？

生：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

师：大家对上节课的内容掌握得非常好。这节课，我们将更深入地学习这个神话故事，感受它的神奇魅力。

（二）精读课文，体会神奇

学习盘古开天地的过程

师：请同学们默读课文第2-3自然段，边读边思考：盘古是怎样开天地的？你从哪些语句中感受到了神奇之处？可以在书上做批注。

（学生默读课文，做批注）

师：好了，同学们，现在我们一起来交流一下。谁来说说盘古是怎样开天地的？

生：盘古醒来后，见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

师：你找得很准确。那从这句话中，你感受到了什么神奇之处呢？

生：我觉得盘古的力量非常大，他一斧头就能把混沌的东西劈开。

师：非常好！还有吗？

生：我觉得轻而清的东西变成天，重而浊的东西变成地，很神奇。

师：你的感受很敏锐。那为什么轻而清的东西会变成天，重而浊的东西会变成地呢？

生：因为轻的东西会往上飘，清的东西看起来很干净，就像天一样；重的东西会往下落，浊的东西看起来很浑浊，就像地一样。

师：你的解释很有道理。同学们，想象一下，当时的场景会是怎样的呢？

生：我觉得一定非常壮观，一声巨响之后，天地就分开了。

生：我觉得盘古一定很威风，他拿着大斧头，站在那里，就像一个英雄。

师：大家的想象力真丰富！那盘古怕天地还会合在一起，他是怎么做的呢？

生：他头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

师：你找得很准确。从这句话中，你又感受到了什么神奇之处呢？

生：我觉得盘古的身体可以跟着天地一起长高，很神奇。

师：非常棒！还有吗？

生：我觉得盘古很有毅力，他一直坚持着，不让天地合在一起。

师：你的体会很深刻。同学们，想象一下，盘古站在天地当中，会是什么样子呢？

生：我觉得盘古一定很高大，他的头顶着天，脚踩着地，就像一座巨大的山峰。

生：我觉得盘古一定很辛苦，他要一直站着，不能休息。

师：大家的想象让我们更加深刻地感受到了盘古的伟大。现在，让我们带着对盘古的敬佩之情，有感情地朗读这两个自然段。

（学生有感情地朗读课文）

学习盘古身体的变化

师：盘古倒下后，他的身体发生了