Unit 1 Science Fiction Build up your vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit1ScienceFictionBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析：“Unit1ScienceFictionBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”本节课选自高中英语人教版选择性必修第四册，旨在帮助学生掌握与科幻小说相关的词汇。课程内容紧密围绕教材中的词汇表，通过讲解、练习和实际应用，帮助学生熟练掌握并运用这些词汇，为后续阅读和理解科幻小说打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生英语语言能力，通过词汇学习，提升学生准确理解和运用英语词汇的能力；发展学生的文化意识，使学生能够通过词汇了解和欣赏科幻文化；提高学生的思维品质，鼓励学生运用新词汇进行创造性思维和表达；促进学生英语学习策略的运用，让学生学会如何通过上下文和构词法等策略自主扩展词汇量。

重点难点及解决办法

重点：掌握教材中列出的科幻小说相关词汇，能够正确拼读、理解并在语境中运用这些词汇。

难点：部分生僻词汇的记忆和应用，以及词汇在不同语境下的多义性和搭配。

解决办法：通过多媒体展示词汇的真实使用场景，帮助学生形象记忆；采用联想记忆、词根词缀法等策略，增强记忆效果；设计互动游戏和小组讨论，让学生在真实语境中练习词汇；对多义词进行分类讲解，通过例句展示不同用法，帮助学生准确掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语选择性必修第四册。

2.辅助材料：科幻小说文本摘录、词汇卡片、PPT演示文稿、相关视频片段。

3.教室布置：准备白板和标记笔，确保学生分组讨论的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段科幻电影预告片，提问学生对科幻小说或电影的看法，引发学生对科幻主题的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍教材中列出的科幻小说相关词汇，包括词义、发音和用法。

-举例说明：使用PPT展示词汇在科幻文本中的例句，帮助学生理解词汇的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个科幻主题，讨论并列举出该主题下的相关词汇，分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用词汇卡片进行匹配游戏，将单词与其定义相匹配。

-教师指导：在学生活动中巡视，提供必要的帮助和指导，确保学生正确理解和使用词汇。

4.应用拓展（约15分钟）

-小组合作：学生分组创作一个短小的科幻故事，必须使用本节课学习的词汇。

-展示分享：每组选取一名代表，向全班展示他们的故事，并解释使用的新词汇。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课学到的词汇和用法。

-教师反馈：对学生的学习情况进行简要评价，指出优点和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个包含至少5个本节课学习词汇的科幻段落，并上交以供评估。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科幻小说选读：推荐学生阅读经典的科幻小说，如《基地》系列、《沙丘》等，以加深对科幻文学的理解和欣赏。

-科幻电影欣赏：介绍一些具有教育意义的科幻电影，如《星际穿越》、《阿凡达》等，让学生通过视觉艺术感受科幻的魅力。

-科幻文学史：提供关于科幻文学发展历史的资料，帮助学生了解科幻文学的起源、发展及其社会文化背景。

-科幻主题讲座：邀请科幻文学研究者或作家进行线上或线下讲座，分享科幻文学创作和阅读的经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找科幻小说的英文原文，阅读并分析其中的词汇和句型，提高英语阅读能力。

-建议学生尝试写作自己的科幻故事，运用课堂上学到的词汇和表达，锻炼写作技能。

-提议学生参与科幻主题的讨论小组或论坛，与他人交流对科幻文学的理解和看法，提升批判性思维能力。

-推荐学生订阅英文科幻杂志或关注相关社交媒体账号，定期阅读科幻相关的内容，增加语言暴露量。

-建议学生制作科幻主题的PPT或小册子，介绍自己最喜欢的科幻作品或作家，提升信息整理和展示能力。

-鼓励学生参加科幻文学相关的竞赛或活动，如科幻作文比赛、科幻知识问答等，以激发学习兴趣和动力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、对问题的思考深度以及与同学的互动交流。记录学生在词汇学习过程中的表现，如是否能正确拼读和运用新词汇，以及是否能够理解并运用词汇的多种含义。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组