物理人教版（2024）版八年级上册2.4 噪声的危害和控制 教案03.docxVIP

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第二章声现象

《第4节噪声的危害和控制》教学设计

一、教材分析

本节内容在声现象的学习中具有重要位置，它不仅是声现象知识的延伸，也是培养学生环保意识、理解科学与社会关系的重要载体。通过本节学习，学生将了解噪声的定义、来源、危害以及控制方法，为后续学习其他环境问题打下基础。

二、学情分析

学生已具备声现象的基本知识，如声音的产生、传播、接收等。他们对日常生活中的噪声有一定的感性认识，但缺乏系统的理解和科学的分类。学生好奇心强，喜欢探索，但注意力易分散，需要设计有趣且互动性强的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能对噪声的危害和控制方法了解不够深入，需要通过具体案例和实验来加深理解。

三、教学目标

物理观念

1.理解噪声的定义，能够区分乐音与噪声。

2.了解噪声的来源和分类。

3.掌握噪声对人体健康、工作学习和生态环境的危害。

科学思维

1.培养学生从物理角度分析和解释噪声现象的能力。

2.引导学生运用批判性思维评估不同噪声控制方法的有效性。

科学探究

1.通过实验观察噪声的传播特点，体验科学探究的过程。

2.鼓励学生设计简单的噪声控制实验，培养动手能力和创新思维。

科学态度与责任

1.增强学生的环保意识，认识到减少噪声污染是每个人的责任。

2.培养学生关注社会问题的意识，积极参与噪声控制的社会实践。

四、教学重点、难点

重点

1.噪声的定义、来源和分类。

2.噪声的危害。

难点

1.如何区分乐音与噪声。

2.噪声控制方法的科学性和有效性。

五、教学方法

讲授法、讨论法、实验法、案例教学法

六、教具准备

多媒体课件、噪声源示例（如闹钟、手机铃声）、隔音材料（如泡沫板、布料）、分贝仪、实验记录表。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

1.播放一段嘈杂的街道声音和一段宁静的森林声音，引导学生对比感受。

2.提问：“你们更喜欢哪种声音环境？为什么？”

3.引出课题：“当某些声音对我们的生活造成不良影响时，它们就被称为噪声。今天，我们来学习《噪声的危害和控制》。”

1.聆听两段声音，对比感受。

2.思考并回答老师的问题，分享个人感受。

3.跟随老师的引导，进入新课学习。

设计意图

通过对比感受，激发学生的学习兴趣，引出噪声的概念，为后续学习做铺垫。

新知讲授

1.讲解噪声的定义、来源及分类。

2.引用课本内容，介绍噪声的等级和危害，包括对人体健康、心理、工作学习等方面的影响。

3.展示生活中常见的噪声源图片，如工厂机器声、交通噪声、建筑工地噪声等，让学生识别并讨论其危害。

1.认真听讲，理解噪声的定义、来源及分类。

2.阅读课本内容，了解噪声的等级和危害。

3.观察图片，识别噪声源，并小组讨论其危害。

设计意图

通过讲解和展示，使学生全面了解噪声的概念、来源、等级及危害，为后续学习噪声控制方法打下基础。

合作探究

1.分组讨论：“在我们的日常生活中，如何减少或避免噪声的产生和传播？”

2.鼓励学生结合生活实际，提出具体的控制措施，如使用消声器、隔音材料、合理规划城市布局等。

3.邀请各组代表分享讨论结果，并进行全班交流。

1.分组讨论，结合生活实际，提出减少或避免噪声的控制措施。

2.积极参与讨论，贡献自己的想法。

3.认真聆听其他组的分享，思考并补充自己的观点。

设计意图

通过合作探究，培养学生的团队协作能力、创新思维能力和解决问题的能力，同时加深对噪声控制方法的理解。

总结归纳

1.总结本节课学习的噪声的危害和控制方法。

2.强调噪声控制的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

3.布置课后作业：观察并记录自己家庭或社区中的噪声源，思考并提出至少两项改进措施。

1.回顾本节课学习的内容，加深记忆。

2.认识到噪声控制的重要性，并愿意将所学知识应用于实践。

3.接受课后作业，积极观察并记录，为完成作业做准备。

设计意图

通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，明确学习目的，同时布置课后作业，促进学生将所学知识与实践相结合。

作业设计

基础题：

1.请列举生活中三个常见的噪声源，并说明它们分别属于哪种类型的噪声（交通噪声、工业噪声、生活噪声）。

2.解释什么是分贝（dB），并说明其在衡量噪声强度中的作用。

提高题：

1.设计一个简单的实验，探究不同距离下噪声强度的变化，并记录数据，绘制图表。

2.结合生活实际，提出三种有效控制家庭噪声的方法，并说明其原理。

板书设计

噪声的危害和控制

一、噪声的定义

-妨碍人们正常休息、学习和工作的声音-环保角度：一切影响人们正常生活、工作、休息的声音

噪声的来源

-交通噪声

-工业噪声

-生活噪声

噪声的等级和危害