物理人教版（2024）版八年级上册3.4 升华和凝华 教案01.docxVIP

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第三章物态变化

《3.4升华和凝华》教学设计

课题名

升华和凝华

教学目标

1．知道升华和凝华的概念

2．知道升华要吸热，凝华要放热

3．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理知识解释升华和凝华现象形成的过程

教学重点

知道升华和凝华现象和各自吸热放热情况

能够解释生活中升华凝华现象

升华凝华在生活中的应用

教学难点

解释生活中常见的升华凝华现象

教学方法

1．总结归纳法

培养一定的观察能力和分析概括的能力。

观察法实验讨论

教学准备

教师准备：酒精灯铁架台石棉网锥形瓶瓶塞枯树枝樟脑丸火柴投影片

学生准备：课本

教学过程

知识回顾

1．物质从固态变为液态叫___________

物质从液态变为固态叫____________

2．物质从液态变为气态叫___________

物质从气态变为液态叫____________

3．熔化______热凝固______热汽化______热液化_____热

4．汽化的两种方式_________，___________

液化的两种方法_______,___________

新课导入

思考：固态和气态之间能不能互相变化呢？

【PPT展示】

学生讨论：霜冰雹冰花雾凇等是怎样形成的呢？

[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。

播放视频关于：霜冰雹冰花雾凇

【学生接触图片利用视频兴趣提升】

讲授新知

一实验：在试管中放入少量的碘，塞紧盖子放入热水，然后把试管放入冷水中，观察现象

【学生帮助老师一起实验，请学生观察并回答】

1．固态碘在热水中变成紫色的碘蒸汽

2．碘蒸汽在冷水中又变回碘固态

探究点一升华和凝华

通过前面的学习，我们知道，固态和液态之间是可以相互发生转化的，液态和气态之间也可以相互转化，那么固态和气态之间能不能直接转化呢？下面我们就通过实验验证。

1．演示实验

【碘的升华和凝华】

在烧瓶中放人适量的碘，塞好塞子，晃动烧瓶，让学生听听烧瓶中的声音。

烧瓶中的碘是什么状态？【教师点拨：固态】

固态碘在烧瓶中慢慢会变为气态，但缓慢，不容易观察，那我们应该怎样才能短时间内看到碘从固态变为气态呢？【你的办法是？】

学生交流

【教师点拨：用热水加热】

抽学生讲清楚原因

烧杯中加入热水，把烧瓶放在烧杯中，一会，让学生观察

教师提出问题：1．烧瓶底部有没有液态碘？

2．烧瓶内部有什么现象？

【学生讨论，回答】

[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。

把烧瓶放入冷水中观察：1．你看见什么现象？

2．这个过程是吸热还是放热？

【教师引导归纳】

物质从固态变为气态的过程升华

那么，什么叫凝华呢？

【让学生从生活中去了解升华现象】

物质从气态变为固态的过程凝华

【同时点拨：怎样形成的呢】

【活动】

探究碘升华和凝华现象

烧杯石棉网酒精灯铁架台固态碘碘锤

实验观察要求：

1．实验过程中，给烧杯里的碘锤加热，观察杯中发生的什么现象？

有无液态碘出现？

2．停止加热，在烧瓶碘锤里会发生什么现象？

1．加热过程中，紫色的碘蒸汽充满碘锤，无液态碘出现

2．停止加热，紫色碘蒸汽逐渐消失，内壁出现紫色的碘

分析与论证：

A．通过实验你得到什么结论？

B．为什么要使用酒精灯加热，不加热行吗？

[设计意图]培养学生思考问题的能力以及自主分析问题的能力。

二生活中常见物理现象的解释

学生读图片1

学生读图片2

学生都图片3

学生读图片4

【使学生为学习主体，让学生充分观察，充分思考】

三趣味物理

思考

【利用物理趣味题，增加学生兴趣】

【教师点拨】

四人工降雨

【教师帮助学生分析，整个复杂的人工降雨过程中的物态变化】

再让学生思考：舞台上的雾是怎么造出来的？

【干冰升华，从周围吸热，导致温度下降，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶，悬浮在空中】

[设计意图]巩固学习的知识

[设计意图]以探究和实验的方法来总结物理规律

板书设计

升华和凝华

一、升华

1．概念

2．特点

3．应用

二、凝华

1．概念

2．特点

3．应用

课后作业

完成教材课后练习动手动脑学物理2，3题

教学反思

在上本节课时，外面下着雪，很应景。学生状态较好，这节课效率较高。但在做人造雪人时，出现了较多水，值得好好反思。

利用生