物理人教版（2024）版八年级上册3.4 升华和凝华 教案03.docxVIP

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第三章物态变化

《3.4升华和凝华》教学设计

一、教学目标

1．理解升华和凝华的概念。

2．了解升华和凝华在实际生活中的应用。

3．掌握升华和凝华的实验操作方法。

二、教学重难点

1．教学重点：升华和凝华的概念及实验操作方法。

2．教学难点：理解升华和凝华在实际生活中的应用。

三、教学准备

1．实验器材：干冰、碘、烧杯、酒精灯、毛巾、纸巾、实物展示台等。

2．教师准备一些与升华和凝华相关的图片或视频资料。

3．教材及参考书籍：用于学生自我预习和参考。

4．教室布置：准备用于实验操作的桌面，并准备好毛巾和纸巾，以防止实验物品弄脏学生衣服。

四、教学过程：

1．导入新课

教师通过展示一些生活中的升华和凝华现象的图片，如霜、冰雕、樟脑丸等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

学生观察图片，思考问题，并尝试提出自己的猜想。

2．探究升华和凝华的原理

教师引导学生通过实验探究升华和凝华的原理。实验器材包括酒精灯、碘、干冰等。

学生动手实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

教师讲解升华和凝华的定义和特点，并引导学生总结升华和凝华的条件。

3．讲解升华和凝华的应用

教师介绍升华和凝华在日常生活中的应用，如人工降雨、冷藏食物、舞台效果等。

学生了解升华和凝华的应用，并尝试思考如何将升华和凝华原理应用于自己的生活实践中。

4．课堂互动

教师提问学生关于升华和凝华的问题，引导学生回答并加深对知识的理解。

学生积极参与课堂互动，与教师和其他同学交流讨论，加深对知识的掌握和应用。

5．作业布置

学生完成相关练习题，巩固升华和凝华的知识。

学生根据所学知识，尝试设计一个简单的升华或凝华实验，并撰写实验报告。

6．课堂小结

教师总结本节课的重点知识，强调升华和凝华的应用及其在日常生活中的应用价值。学生回顾本节课所学内容，加深对升华和凝华知识的理解和应用。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1．理解升华和凝华的概念，以及它们之间的区别。

2．掌握升华和凝华的原理及其在生活中的应用。

3．能够解释一些常见的升华和凝华现象。

二、教学重难点

1．重点：升华和凝华的原理及应用。

2．难点：理解升华和凝华之间的区别。

三、教学准备

1．准备一些与升华和凝华相关的实验器材，如冰块、樟脑球、碘等。

2．准备一些常见的生活中升华和凝华现象的图片或视频。

3．准备一些练习题，用于学生实践和巩固知识。

四、教学过程：

（一）导入

1．通过复习上一节课的内容，引导学生思考生活中升华和凝华现象。

2．展示一些升华和凝华现象的图片或视频，引起学生的兴趣。

3．提问：你们知道哪些升华和凝华的现象？它们是如何发生的？

（二）新课讲解

1．讲解升华和凝华的概念和过程。

2．介绍升华和凝华的条件：升华需要吸热，凝华需要放热。

3．举例说明升华和凝华在实际生活中的应用，如冰雕变小、樟脑丸变小、霜的形成等。

4．实验：观察碘的升华和凝华过程。

a．在试管中放入少量碘，用酒精灯微微加热，观察碘的变化。

b．停止加热，等待碘蒸气产生后，再用酒精灯微微加热，观察碘的变化。

5．讨论：为什么要在碘蒸气产生后再加热？

6．通过实验结果，总结升华和凝华的特点。

7．引导学生思考其他物态变化的可能情况，如固液共存、熔化等。

（三）互动问答

1．回答上一节课学生提出的问题。

2．学生提问关于升华和凝华的问题，教师进行解答。

3．教师提问学生生活中的升华和凝华现象，学生尝试解释。

（四）实践活动

1．布置学生通过互联网、图书馆等方式收集更多的升华和凝华现象及应用。

2．组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的内容，并尝试解释这些现象的原理。

3．每组选派一名代表，向全班汇报本组的学习成果。

（五）小结

1．总结升华和凝华的概念、过程、条件以及特点。

2．强调升华和凝华在实际生活中的应用。

3．鼓励学生将所学知识应用到生活中去，解释身边的升华和凝华现象。

五、教学反思：

在本次初中物理课程《第4节升华和凝华》的教学中，我努力让学生充分理解和掌握升华和凝华的基本概念和现象，并通过实验帮助学生建立科学的观察方法和思考方式。我认为在以下几个方面做得比较好：

1．实验教学设计：通过生动的实验，使学生能够直观地观察到升华和凝华的现象，增强学生对概念的理解。同时，我也注意到了实验的安全性，确保学生在安全的环境中进行实验。

2．课堂互动：我积极与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，加深学生对知识的理解。

3．教学内容的深度和广度：我不仅讲解了升华和凝华的基本概念和现象，还介绍了相关的科学应用，扩大了学生的知识面。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1．课堂管理：在某些环节，学生的注意力可能不够集中，需要加强课堂管理，保持课堂的秩序。

2．学生参与