外研版（2019）选择性必修第三册 Unit6 Nature in words Using Language板块教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第三册Unit6NatureinwordsUsingLanguage板块教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“Natureinwords”为主题，旨在通过UsingLanguage板块的学习，让学生深入理解自然之美，培养他们的语言表达能力和审美情感。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过互动、探究和实践活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述自然景观，同时提高阅读理解能力。结合外研版（2019）选择性必修第三册教材内容，课程设计分为导入、自主学习、互动交流、巩固拓展和总结评价五个环节。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过UsingLanguage板块的学习，培养学生运用英语描述自然景观的语言能力，提升他们对自然美的文化意识。同时，通过对比分析不同自然景观的特点，发展学生的批判性思维和创造性思维。在学习过程中，引导学生自主探究、合作交流，提高他们的学习能力。

学情分析

本节课面向的学生为高中选择性必修第三册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力层面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和写作方面较为薄弱。

在素质方面，学生对自然的认识和感知各有不同，但普遍对自然景观充满好奇和兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂互动，培养主动学习和合作学习的习惯。

此外，学生在学习本课程前可能已经接触过一些关于自然景观的描述，但对于如何运用英语进行深入、生动的描绘，可能还不够熟练。学生的这些特点可能会影响他们对UsingLanguage板块内容的理解和掌握，因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地融入课堂，提升学习效果。

教学资源

-外研版（2019）选择性必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（自然景观图片、视频片段）

-互动式白板

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-学生作品展示平台（如班级博客、学习墙）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元UsingLanguage板块的预习资料，包括课文原文和相关的背景资料。

-设计预习问题：设计关于课文内容的理解性问题，如“描述文中的自然景观给你留下了什么印象？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，对UsingLanguage板块的内容有初步了解。

-思考预习问题：学生根据预习问题，对课文内容进行深入思考。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，让学生对课文内容有初步的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景观的图片或视频，引入课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如描述自然景观的形容词和动词。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描述自然景观的段落，让学生尝试用所学语言描述图片中的自然景观。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与讨论，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，尝试用英语描述自然景观。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述自然景观的词汇和句型。

-实践活动法：通过模拟场景，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述自然景观的英语表达方式。

-通过实践活动，提高学生的语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与UsingLanguage板块相关的写作任务，如描述一次自然之旅。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习自然描写的方法。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，尝试运用课上所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习自然描写的技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学