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9《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文教案Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文教案Word版（统编版）

教学内容

《古诗三首》是统编版四年级上册语文教材第九课的内容，包括《山行》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》三首古诗。本节课旨在让学生通过学习这三首古诗，了解古代诗歌的基本特点，感受诗人对自然景色的描绘和抒发情感的能力。具体教学内容如下：

1.学习《山行》，理解诗句中描绘的山路、景色及诗人行走山间的情感体验。

2.分析《望庐山瀑布》，领略诗人对庐山瀑布壮丽景象的描绘和赞美之情。

3.欣赏《夜泊牛渚怀古》，感悟诗人对历史古迹的怀念和对人生哲理的思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确理解诗句的含义，提高朗读和背诵的能力，培养对古典诗歌的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句分析，培养观察、比较、概括的能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文学价值和历史背景，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感受力，通过品味诗句中的意象和情感，提升审美情趣。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和文学素养，对古诗有了初步的认识和兴趣。他们在知识方面，已经学习过一些古诗，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解，但可能对诗歌的深层含义和文化背景理解不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的诗歌分析和欣赏，但还需要提高对诗歌意象的解读能力和对诗人情感的理解力。

在素质方面，学生具备了一定的合作学习和探究能力，能够通过小组讨论来深入理解诗歌内容。然而，学生的自主学习能力可能还有待加强，需要教师在课堂上提供更多的引导和激励。

行为习惯方面，四年级学生开始形成较为稳定的课堂行为习惯，但注意力有时容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，一些学生对古诗的学习可能存在一定的畏难情绪，教师应通过激发兴趣和降低难度来帮助学生克服。

总体来说，学生对古诗的学习具有一定的兴趣和基础，但需要在教师的引导下，进一步培养他们对古诗的深入理解和欣赏能力，以及提高他们的文学素养。

教学资源

-统编版四年级上册语文教材

-诗歌朗读音频

-诗人介绍及背景资料

-古诗学习相关PPT

-互动式白板或投影仪

-诗歌鉴赏辅助图书

-学生作业本与练习册

-课堂讨论引导卡

-诗歌绘画材料（如彩笔、纸张）

教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习统编版四年级上册语文教材中的《古诗三首》。通过本节课的学习，我们将一起走进古代诗人的世界，感受他们对自然和历史的独特情感。下面，我们开始本节课的教学。

1.导入新课

-同学们，你们之前学过哪些古诗？谁能分享一下你最喜欢的诗句？

-很好，古诗是我国传统文化的瑰宝，今天我们要学习的《古诗三首》分别是《山行》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》。

2.学习《山行》

-首先，我们一起来学习《山行》这首诗。

-请同学们先自己朗读一遍，注意诗句的节奏和韵律。

-谁能来分享一下你对这首诗的理解？请你说一说诗中描绘了哪些景物？

-很好，诗中描绘了山路、白云、红叶等自然景色。那么诗人行走山间时，有什么感受呢？

-同学们说得很好，诗人通过描绘这些景物，表达了自己对大自然的热爱和对生活的向往。

3.学习《望庐山瀑布》

-接下来，我们学习《望庐山瀑布》这首诗。

-请同学们再次朗读这首诗，注意体会诗中的意境。

-有谁能描述一下诗中瀑布的景象吗？

-很棒，诗中描绘了庐山瀑布的壮丽景象，诗人通过对瀑布的描绘，表达了对大自然的敬畏和赞美。

-请同学们思考一下，诗人为什么会对瀑布产生这样的情感？

-是的，因为瀑布的壮观和美丽，让诗人感叹大自然的神奇和伟大。

4.学习《夜泊牛渚怀古》

-现在，我们来到最后一首诗，《夜泊牛渚怀古》。

-请同学们先自己阅读这首诗，感受诗人的情感。

-谁能来说说诗中表达了哪些情感？

-对，诗人通过对牛渚古战场的描写，表达了对历史的怀念和对人生哲理的思考。

-请同学们思考一下，诗人在这里想告诉我们什么？

-是的，诗人想告诉我们，历史是值得怀念的，我们要珍惜现在，不断追求进步。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们来总结一下这三首诗的主旨。

-《山行》表达了诗人对大自然的热爱和对生活的向往。

-《望庐山瀑布》描绘了瀑布的壮丽景象，表达了对大自然的敬畏和赞美。

-《夜泊牛渚怀古》通过对古战场的描写，表达了对历史的怀念和对人生哲理的思考。

-同学们，你们觉得这三首诗有什么共同点吗？

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