中职英语（语文版·2021）拓展模块Unit 5 Chinese Cultural Heritage同步教案.docxVIP

中职英语（语文版·2021）拓展模块Unit5ChineseCulturalHeritage同步教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《中职英语（语文版·2021）》拓展模块Unit5ChineseCulturalHeritage，以中国文化遗产为主题，通过丰富多样的课文内容及活动设计，旨在帮助学生掌握相关的英语表达方式，同时加深对中华传统文化的了解和认识。本单元教学内容与我国中职英语教学大纲紧密结合，涉及的话题具有时代性和实用性，有助于激发学生的学习兴趣，拓展国际视野，培养跨文化交际能力。课程设计将围绕课本内容，引导学生学习并运用英语介绍我国的世界文化遗产，提升学生的英语运用能力和文化自信。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是使学生掌握描述中国文化遗产的英语词汇和句型，如“dynasty”，“imperial”，“temple”以及“havealonghistoryof...”等。

-学生能够运用所学的语言知识，介绍课文提及的文化遗产，如长城、故宫等，并理解这些文化符号的历史意义。

-培养学生通过阅读和听力练习，获取关于中国文化遗产的详细信息的能力。

2.教学难点

-学生对于一些专业词汇的准确发音和用法掌握存在困难，例如“archeological”和“preservation”。

-在实际对话中，学生可能难以灵活运用描述性语言表达对文化遗产的赞美和评价。

-对于如何将所学的文化知识与实际生活情境结合，进行有效的英文表述，学生可能感到困惑。

-指导学生理解并区分不同文化遗产的历史背景和文化价值，需要通过具体的案例分析和讨论来辅助理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

-软件资源：英语学习软件、课文朗读音频、文化遗产相关视频资料。

-课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

-信息化资源：数字图书馆资源、网络文化遗产数据库、在线翻译工具。

-教学手段：PPT演示、小组合作、角色扮演、讨论问答、听力练习、写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国文化遗产的图片，如长城、兵马俑等，提出问题：“WhatdoyouknowaboutChineseculturalheritage?”，激发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾上一单元关于旅游景点介绍的知识点，为新课的学习做好语言和话题的铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括文化遗产相关的词汇、短语和句型。讲解文化遗产的重要性和保护意义。

-举例说明：通过具体的文化遗产案例，如故宫的介绍，让学生理解如何使用新学的语言表达。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的话描述中国的某一文化遗产，鼓励使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力练习，听录音并回答关于文化遗产的问题。接着进行角色扮演活动，模拟在旅行社介绍中国文化遗产的情景。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误，解答学生在使用新知识时遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，强调文化遗产的重要性和英语表达方法的正确使用。

-鼓励学生课后继续探索中国的文化遗产，并尝试用英语记录下来。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生选择一个中国文化遗产，写一篇简短的英文介绍，并在下一堂课分享。

-推荐阅读：提供相关文化遗产的英文阅读材料，供学生课后拓展阅读。

六、学生学习效果

1.掌握并运用与文化遗产相关的英语词汇和短语，如imperialpalace，ancientcivilization，historicalsite等，提高专业英语表达能力。

2.运用所学句型，如“havealonghistoryof...”，“befamousfor...”，对中国的文化遗产进行简要介绍和描述。

3.增强听说能力，通过听力练习和角色扮演活动，提高在实际语境中使用英语进行交流的自信心。

4.加深对中国文化遗产的了解，提升文化自觉和民族自豪感，培养跨文化交际的意识。

5.通过小组讨论和互动探究，提高团队合作能力，学会尊重他人意见，增强解决问题的能力。

6.提高写作技能，能够独立完成一篇关于中国文化遗产的英文介绍，并注意语法和词汇的正确运用。

7.增强自主学习能力，通过课后拓展阅读和作业，进一步探索中国文化遗产的丰富内涵。

8.形成对文化遗产保护的意识，认识到保护文化遗产的重要性，激发对未来文化遗产保