第九单元《统计》教学设计2023-2024学年一年级下册数学青岛版.docxVIP

第九单元《统计》教学设计2023-2024学年一年级下册数学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

第九单元《统计》教学设计2023-2024学年一年级下册数学青岛版主要包括以下内容：

1.教材章节：第九单元《统计》

2.内容列举：

-第1课时：认识统计表

-第2课时：制作简单的统计表

-第3课时：根据统计表回答问题

-第4课时：认识条形统计图

-第5课时：根据条形统计图回答问题

-第6课时：生活中的统计

本单元主要教授学生如何通过观察、记录、整理数据，制作简单的统计表和条形统计图，以及如何根据统计表和统计图回答问题，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能够从生活中发现并提取有用信息，理解数据在解决问题中的作用。

2.逻辑思维：通过制作和解读统计表、条形统计图，发展学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用统计方法，提高学生对数学知识在实际生活中的应用意识。

4.几何直观：通过观察和操作统计图，培养学生的空间观念和几何直观能力。

5.创新实践：在统计活动中，激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的方法来收集、整理和分析数据。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解统计表和条形统计图的概念：学生需要掌握统计表和条形统计图的基本构成，如标题、横轴、纵轴以及数据的具体表示方法。例如，在教授第1课时“认识统计表”时，重点是让学生能够识别统计表中的各项元素，如数据栏、项目栏等，并能正确理解它们之间的关系。

-制作和解读统计表：学生需要学会如何将收集到的数据整理成统计表，并能从中提取信息。例如，在教授第2课时“制作简单的统计表”时，重点是让学生能够独立制作包含类别和数量的简单统计表。

-数据分析：学生需要学会如何根据统计表和条形统计图回答问题，进行简单的数据分析。例如，在教授第3课时“根据统计表回答问题”时，重点是让学生能够根据统计表中的数据，得出简单的结论或回答相关问题。

2.教学难点

-数据的收集和分类：学生在收集数据时可能会遇到如何准确记录和分类数据的困难。例如，在教授第1课时“认识统计表”时，难点是如何指导学生有效地收集数据，并按照一定的标准进行分类。

-统计图的制作：学生可能会在绘制条形统计图时遇到如何确定横轴和纵轴的比例、如何准确地标记数据点等困难。例如，在教授第4课时“认识条形统计图”时，难点是如何让学生理解并正确地绘制条形统计图，包括确定坐标轴的刻度。

-数据的解读和分析：学生可能会在解读统计图时难以理解数据背后的含义，或者在进行数据分析时无法得出合理的结论。例如，在教授第5课时“根据条形统计图回答问题”时，难点是如何帮助学生理解条形统计图中各个条形所代表的数据意义，并能够根据数据得出简单的推论或结论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftExcel或其他电子表格软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：在线教育平台提供的统计教学视频、互动教学工具

-教学手段：实物模型、卡片、彩色粉笔、直线尺

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组有趣的物品（如不同颜色的小球），引导学生观察并说出每种颜色球的数量。接着提问：“我们如何才能清楚地知道每种颜色球有多少个呢？”通过这个问题激发学生的思考，导入新课《统计》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授统计表的概念：教师展示一个包含不同类别和数量的统计表，讲解统计表的组成部分，如标题、横轴、纵轴等，并指导学生如何阅读统计表。

-讲授条形统计图的概念：教师展示一张条形统计图，讲解条形统计图的构成，如横轴、纵轴、条形等，并示范如何根据条形统计图得出结论。

-数据收集与整理：教师通过一个简单的实例（如班级同学的身高、体重等），演示如何收集数据，并将数据整理成统计表。

3.实践活动（15分钟）

-制作统计表：学生分组，每组收集班级同学的生日月份，并将收集到的数据整理成统计表。

-绘制条形统计图：学生根据之前制作的统计表，尝试绘制条形统计图，展示每个月份的生日人数。

-数据分析：学生观察条形统计图，回答问题，如哪个月份的生日人数最多，哪个最少，并尝试解释原因。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论如何改进统计表：学生讨论如何使统计表更加清晰易懂，例如，是否需要添加图例、颜色区分等。

-讨论数据分析的方法：学生讨论如何根据统计表和条形统计图进行数据分析，例如，如何找出数据的规律或趋势。

-讨论统计在实际生活中的应用：学生举例