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五年级科学种子发芽实验教案

种子发芽实验（一）

教学目标

•科学概念

种子发芽需要一定的条件。

•过程与方法

经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制

定自己的实验计划

•情感、态度、价值观

1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣。

教学重点

1、经历设计种子发芽对比实验的过程。

2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件

教学难点

经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。

教学准备

教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签

资料准备：PPT课件、实验计划表、实验记录表

教学时间

一课时

教学过程

一、复习导入，讨论种子发芽的条件

1、复习旧知，导入新课

（1）（出示图片）

播种、发芽生长

开花结果

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从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的？（种子发芽）

（2）种子要顺利长成一株植物首先得先发芽，怎样做才能让种子发芽呢？今天这节课我

们就来研究种子发芽实验。（板书课题：种子发芽实验）

2、讨论、交流种子发芽需要的条件

（1）你们觉得种子发芽需要哪些条件呢？把自己的想法和组内的同学交流。

（2）自由交流

（3）让学生把自己的观点写到黑板上。

（生自由板书：土壤水温度空气阳光……）

二、设计种子发芽实验

1、质疑思考

（1）我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条件。（拿出几

颗绿豆种子，在视频下投放）：

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同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是

都需要呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？

（2）学生自由回答，可结合生活经验

•种子死了，不会发芽了。

•发芽就发得慢了。

•只要有水其它条件应该没有多大的影响。……

（3）有什么依据能证明你们的观点是正确的？

学生自由回答，点出，通过实验就可以证明。

2、设计实验

（1）假如我们要改变水“”这个条件，这个实验该怎么做？分小组讨论实验方案。

（2）汇报讨论结果

（3）小结：可以分成两组实验。如果这两组的绿豆都发芽了，说明绿豆发芽不需要水。如

果没有水的一组绿豆没有发芽，而有水的一组绿豆发芽了，说明绿豆种子发芽需要水

（4）师生共同完成实验计划

（屏幕出示：实验计划表）

实验计划表

我们提出的问题绿豆发芽是否需要水

我们的推测

两个组相同的条件

两个组不同的条件

实验方法

针对上表提出问题：

•绿豆发芽是否需要水？

（屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要水。）

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•两个组相同的条件有哪些？

(预设生：空气相同数量的绿豆温度土壤等等)

•不同的条件有哪些？

（水）

•实验的方法是什么？

（让一组绿豆种子在有水环境下发芽，而另一组绿豆种子没有水。）

补充：我们可以把有水的这组称为实验组，把没水的这组称为对照组。

（根据学生回答，屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容）

实验计划表

我们提出的问题绿豆发芽是否需要水

我们的推测推测一：需要水。推测二：不需要水。

两个组相同的条件空气相同数量的绿豆温度土壤

两个组不同的条件水

实验方法让一组绿豆种子在有水的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿

豆种子没有水；我们可以把这组称为对照组

3、归纳小结

（1）我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对

比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（板书：对比实

验）

（2）在实验的过程中应该注意什么？

（每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号）

（3）我们依据这张实验计划表进行实验，最终就能得出结论，证实绿豆发芽到底需不需要