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（建筑工程管理）第三单元

三峡工程(二)单元备课

第三单元 三峡工程（二）单元备课

五年级 班主备人：11 授课人

教材分析

本单元继续以“三峡工程”为素材，由“五级船闸”、“天下第壹门”、“三峡大坝”、和“三峡移民”四个真实情境构成“情境串，引出小数除法的壹系列问题。单元教学内容：1、除数是整数的小数除法2、除数是小数的小数除法3、求商的近似值4、循环小数5、小数四则混合运算（带中括号）

学习目标

知识和能力：

1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，且能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序且能正确地进行计算。

2、结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数。

过程和方法：

1、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。

2、在小学习小数除法的过程中，体验数学活动充满着探索和创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法。

情感态度和价值观：

在解决实际问题的过程中进壹步了解三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。

学习重点难

点

教学重点：

小数除法的计算方法。教学难点：

理解除数是小数的小数除法的算理和小数四则混合运算里中括号的应用。

教学措施

1、积极创设现实、有趣的情境，调动学生学习的积极性。

2、引导学生运用已有知识和经验的基础上学习新知识。

3、重视学生独立思考、合作交流能力的培养。

4、积极倡导解决温暖体策略的多样化。

教学

准备

教学信息图、学具小棒、卡片

课时安排

五级船闸3课时

天下第壹门2课时

三峡大坝3课时

三峡移民2课时

回顾整理2课时

我学会了吗？1课时共计13课时

课题：信息窗壹除数是整数的小数除法五年级 班主备人11授课人

学习

知识和能力：通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

个性化修改

目标

过程和方法：能正确地进行小数除以整数的计算,且能解决简单的实际

(三维

问题。

目标)

情感态度价值观：通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学

的信心。

教学

理解小数除以整数的计算方法。

重点

进行小数除以整数的计算,且能解决简单的实际问题。

难点

教学

三峡资料片及图片、自制课件

准备

课时

3课时

安排

第壹课时

教

壹、创设情境、激趣导入：

学

谈话：同学们，第壹单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我

过

们要继续了解三峡工程，见见仍有哪些收获。

程

二、自主探究、获取新知：

教

1、提出问题，明确目标：

学

谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

过

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：

程

水位平均每天上升多少米？

教

学过程教学过程教学过程

“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？

把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。

2、解决问题；

下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？

学生口答算式，师板书：9.84÷3=

谈话：该怎样计算呢？先自己想壹想，做壹做。

将你的想法和小组的同学交流壹下。

3、汇报展示。

估算：9÷3＝3，9.84米比9米多，水位平均每天上升3米多。

变成整数计算，9.84米＝984厘米，984÷3＝328（厘米）＝

3.28（米）

竖式算法。

（只要合理，老师都要给予肯定。）

4、谈话：下面我们来重点研究壹下笔算方法。

（1）9.84÷3=竖式怎样做？

3

3）9.84

9

除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2个十分之壹）。

那么应该对着被除数的哪壹位写商？怎样表示商写在了十分位？

3.28

3）9.84

9

8

6

24

24

0

引导学生说出:要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。

（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？学生共同把这道除法竖式做完。

5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？

怎样列算式？

比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？

学生：所以要在商的个位上写0，然后点上小数点再除。

把整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，见作25个十分之壹，

用5除，能够商5个十分之壹。

概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？

学生明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。

深入：以后除到哪壹位不够商1，就怎么办？学生：都要在那壹位上写0占位。

计算完后，能够让学生用乘法验算。