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浅谈新课标下的小学数学教学

浅谈新课标下的小学数学教学--第1页

发布时间：2023-05-08T03:29:46.735Z来源：《基础教育参考》2023年4月作者：蒋金梅

[导读]相对而言，小学数学教学的难度并不低，小学生在现阶段的学习过程中，应该对自身的长处有一个充分的了解，在不足的地方积极

弥补。

（江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校）

【摘要】在新的课程标准之下，教育领域强调了要以学生作为课堂主体，在课堂教学活动开展的过程当中应当做到以生为本，要求结

合学生个性需求以及身心发展特点来落实教学实践工作，同时需要不断更新和转变传统的思想理念，丰富教学体系，进一步提升小学生的

学习效率、学习质量，告别以往的传统教学，督促小学生在数学素养上更好地巩固。就此展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】小学数学；新课标；原则；策略；氛围；评价

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2023）4-070-01

相对而言，小学数学教学的难度并不低，小学生在现阶段的学习过程中，应该对自身的长处有一个充分的了解，在不足的地方积极弥

补。新课标下的小学数学教学，应努力运用多元化教学手段来完成，帮助小学生获得更好的成长，在自身的知识积累上不断丰富，锻炼思

维能力的同时，还必须对实践能力、生活能力更好的巩固，从而促使小学生得到综合性的进步。

一、新课程标准下小学数学教学的原则

从主观的角度来分析，现阶段的小学数学教学，整体上是比较稳定的，未出现严重的缺失和不足，各个方面的表现比较突出。但是，

这并不意味着小学数学教学没有任何问题存在。在新课标的影响下，小学数学教学的落实，必须要积极地遵循相关原则，这样才能在未来

拥有更好的成绩，推动小学生的积极成长、进步。首先，在小学数学教学过程中，应该加强师生互动，不能总是让教师一个人在讲台上滔

滔不绝地讲解，这样并不能得到较好的成绩。在现代化的教育工作中，比较主张加强小学生的素质教育，不能继续按照机械性的学习模式

来完成。其次，在小学数学教学当中，应该观察学生的综合表现，包括学习心态、学习习惯、学习方法等。很多小学生都喜欢按照自己的

方法来学习，教师要结合小学生的个体表现，实施差异化的教学模式，这样才能在引导、纠正方面不断得到更好的成绩，告别以往教学的

不足。

二、新课标下小学数学教学的策略

在新的课程标准之下，教育领域强调了要以学生作为课堂主体，在课堂教学活动开展的过程当中应当做到以生为本，要求结合学生个

性需求以及身心发展特点来落实教学实践工作，同时需要不断更新和转变传统的思想理念。

1.营造学习氛围。就小学数学教学本身而言，在今后的教学过程中，一定要营造良好的学习气氛。现如今很多小学生，不仅在家庭生活

条件上有所改善，自身的眼界也更加宽阔。因此，教师对于学习气氛的营造，要充分考虑到小学生所具备的现代化特点，倘若仅仅通过简

单的方法来营造，不仅难以得到小学生的肯定，还容易在教学过程中出现很大的不足。

例如，在苏教版小学数学教材“千克、克、吨”的学习过程中，重点在于让小学生更好地学习单位之间的转换。我们可以在教学过程

中，让学生先思考一下，哪一个重量单位是最大的，哪一个重量单位是最小的，然后再进行顺序排列。接下来，可以进行单位之间的转换

教学，同样让小学生进行思考和探讨，然后在黑板上书写正确的核算单位，这样就能够对他们的记忆做出更加深刻的印象。在整节课学习

完毕后，要求教师在课程的结尾，对三种重量单位之间的转换进一步的教学，并且让学生做好相关的笔记，从而更好地营造和推动学习气

氛。

2.设计自主活动。新课标下的小学数学教学，想要在今后得到更好的教学效果，必须设计自主活动。小学生的自学能力关系到小学数学

教学的整体成就。通过自主活动来完成教学，能够最大限度地改变过往的问题，整体上的教学效果将会进一步提升。在新课标对小学教学

提出一定的要求之后，小学数学教师应该重点从培养学生的自主探究能力和自己动手体验能力入手，合理设计以“自主探索活动”为主要形

式的教学方案，再配以合作交流的模式来让学生在实践中通过共同讨论、亲身体验，培养学生的思维开阔性和学习的积极主动性，找出自

己的解题方法。通过这样的教学方法，能够在小学数学教学水平上进一步的提升，针对以往的很多教学问题，都可以做出较好的解决。

3.重视激励评价。在小学数学教学当中，除了要在上述几方面积极努力外，还必须高度重视激励评价。现如今的很多教师，对于激励评

价总是利用简单的方法来实施，表面上得到了良好的效果，实际上并没