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“双减”政策下小学语文高效课堂探究

摘要：双减政策的贯彻落实需要教师创新教学观念，为学生构建高效课堂，

锻炼学生的多方面学习能力，缓解学生的学习压力，营造出更加舒适的学习环境，

达到减负增效的教学效果。本文主要分析了双减政策下高效课堂构建的重要性，

并探究了小学语文高效课堂构建措施。

关键词：双减；小学语文；高效课堂

双减政策的贯彻落实，给小学语文课堂教学提出了更高的要求。一部分小学

语文教师受到了传统教学观念的影响，在教学中采用题海战术，导致学生学习压

力较大。教师要创新教学观念，贯彻落实以学生为本的教学理念，采取多元化的

教学手段调动学生的学习兴趣，为学生构建出高效课堂，不断强化小学生的语文

学习能力和语文核心素养。

一、双减政策下小学语文高效课堂构建重要性

1.提升学生综合素质水平

教师要根据双减政策要求，帮助学生减轻课后作业压力，为学生提供更多自

由支配的时间进行自主学习。小学生正处于学习和成长的起步阶段，在此阶段需

要养成自主学习的良好习惯，能够有效提升学生的基础知识储备量[1]。学生在自

主学习过程中会遇到很多问题，而双减政策则为学生保留了更多课后自主学习时

间，让学生能够把这一部分时间利用起来探索难题，通过提升实践锻炼能力，强

化学生在身体和心理方面的抗压能力，在具备自主分析问题、解决问题的能力之

后，也会不断提升学生的综合素质水平。

2.提升教师的专业能力

在传统课堂教学中教师过于重视理论知识传授，采用的教学模式也属于单向

话，学生被动接受语文知识的硬性灌输。教师为了能够提升语文成绩，在为学生

布置课后作业时，往往采用题海战术，让学生通过大量反复的训练来提升考试成

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绩[2]。这种应试教育会让学生的学习思维越来越僵化，同时也不利于课堂教学的

创新。缩减政策的贯彻落实，给课堂教学提出了新的要求，教师需要摒弃传统的

题海教学模式，明确学生的主体地位，注重学生学习技巧和学习能力的提升。教

师要积极提升个人专业能力，为学生营造出更加轻松、愉快的教学环境，促进学

生健康发展。

二、双减政策下小学语文高效课堂构建

1.提前做好预习指导

为了能够为学生构建出高效课堂，在小学语文教学当中，教师需要及时创新

教学理念和教学手段，并重视预习指导工作开展，通过高质量的课前预习活动，

让学生在学习当中能够更快的跟上教师的教学节奏，在学习当中与教师相互配合，

提升师生互动性，为高效课堂构建打下良好的基础。在传统教学中教师对于课

[3]

前预习关注度不够，学生并没有掌握良好的预习方法，影响了最终的预习效果。

因此教师需要传授学生具体的预习方法，激发学生预习兴趣，让学生能够及时寻

找到适合自己的自主学习方法。

例如在学习《传统节日》的时候，教师要求学生能够提前参与到自主预习当

中。学生们可以提前自主搜集我国传统节日的起源，例如春节、元宵节、端午节、

七夕节、中秋节和重阳节等，并了解不同节日在庆祝时开展的丰富多彩的活动形

式。在初步了解本节课知识点之后，学生在课堂上在继续跟随，教师展开学习时，

能够更加得心应手，有效提升语文课堂的教学互动。为了能够保证学生的预习效

果，教师还可以为学生准备丰富的预习材料，通过视频动画的形式，为学生呈现

出春节等节日的风俗习惯，既能够让学生感受到我国传统节日包含的文化底蕴，

也能够调动起学生自主学习积极性。学生在预习过程中，可以把自己不理解和不

懂的地方标注出来，让课堂教学更有针对性，能够保障高效课堂构建质量。