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小学科学教研记录(总22页)

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1、抓好课堂常规（制定一系列规则），在管理上要做到“管而不死，活而不

乱”。

第一节课具有关键性的意义，我们不妨从签订“课堂公约”入手，与同学们共

同营造一个充满生机和活力的课堂。

如：上课专心听讲，不做与课堂内容无关的事。主动参与科学活动，积极思考

问题，举手发言。

爱惜实验器材，不随便乱碰；实验时，器材要轻拿轻放，用过的实验器材要放

归原处。实验时要细致观察、认真记录，主动交流自己的想法；认真倾听别人

发言，鼓励提出不同见解等。

2、优化教学过程，课堂上以学生为主体，扶放结合、动静结合、收放有度，活

而不乱。

（1）尊重每一位学生

建立民主、平等的新型师生关系。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学

生感受到教师对他们的尊重，才能使学生真正感受到师生的平等，把课堂真正

当成自己学习和发挥才智的地方。有了这种相互的尊重，学生才会喜欢这位教

师，从而喜欢这门课、喜欢这门学科。为形成良好的学习习惯创造条件。

（2）课前准备一定要细、实。

A实验材料的准备

实验材料准备是否充分，是上好科学课的关键。俗话说：“巧妇难为无米之

炊”，这也说明了实验材料准备的重要性。只有实验材料准备得充足，才能使

每个学生都有机会亲自动手操作，提高学生的学习兴趣和学习探究知识的方

法，真正起到培养学生动手能力和实验能力的作用。

B实验操作的准备

科学教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做，这样

就能明白那些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一

种方法需要改进。教师准备实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性

地指导学生，有利于预防各种失败和事故。

（3）创设情境，点燃激情

创设富有吸引力的学习情境，让每位学习者身临其中，触景生情，都有一种探

究新知的渴望、奋力向前的冲动，使他们处于一种“愤悱”的状态。

（4）主体探究，体验过程。

2

在教学过程中，重视学生的亲身体验、自主探究、过程感悟。

3

（5）、互动倾听，灵动升华。

交流提炼是科学课中经验升华的环节。学生通过实验后，肯定有许多收获，有

许多新的认识，但这些新的认识是否全面、正确？这就要让学生充分讨论，找

到观察不全面、不正确的原因，然后再让他们围绕一定的问题去感知—观察、

实验，获得体验，再将两种不同的感知进行对比，去伪存真，去粗取精，分析

综合，归纳概括，找出事物的本质和变化的规律。

3、注重方法指导：“学会观察；学会思考、学会倾听，学会合作与交流、学会

探索。”

4、发挥评价功效：科学课堂常规的建立要充分利用评价的激励和导向功能，要

让学生明白，遵守纪律，养成科学学习习惯，有时比获取科学探究的结果更重

要。

3

抓好课堂常规（制定一系列规则），在管理上要做到“管而不死，活而不乱”。

第一节课具有关键性的意义，我们不妨从签订“课堂公约”入手，与同学们共同

营造一个充满生机和活力的课堂。

如：上课专心听讲，不做与课堂内容无关的事。主动参与科学活动，积极思考

问题，举手发言。

爱惜实验器材，不随便乱碰；实验时，器材要轻拿轻放，用过的实验器材要放

归原处。实验时要细致观察、认真记录，主动交流自己的想法；认真倾听别人

发言，鼓励提出不同见解等。

2、优化教学过程，课堂上以学生为主体，扶放结合、动静结合、收放有度，活

而不乱。

（1）尊重每一位学生

建立民主、平等的新型师生关系。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学

生感受到教师对他们的尊重，才能使学生真正感受到师生的平等，把课堂真正

当成自己学习和发挥才智的地方。有了这种相互的尊重，学生才会喜欢这位教

师，从而喜欢这门课、喜欢这门学科。为形成良好的学习习惯创造条件。

（2）课前准备一定要细、实。

A实验材料的准备

实验材料准备是否充分，是上好科学课的关键。俗话说：“巧妇难为无米之

炊”，这也说明了实验材料准备的重要性。只有实验材料准备得充足，才能使每

个学生都有机会亲自动手操作，提高学生的学习兴趣和学习探究知识的方法，

真正起到培养学生动手能力和实验能力的作用。

B实验操作的准备

科学教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，