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人工智能技术赋能职业教育变革研究

摘要：伴随着我国科学技术的不断发展，人工智能技术取得了显著的成效，意

味着教育领域将会迎来新一轮的变革。目前，人工智能技术对职业教育的发展带

来了新的机遇和挑战。然而，职业教育理念亟待创新，对教学模式的更新缓慢等

问题完全有悖于在人工智能技术应用于教育的发展需求。因此，本文以高职院校

的教育作为切入口，分析人工智能技术背景下，高职院校教育发展现状，并通过

构建人工智能技术背景下高职院校教育的新模式，探索人工智能技术背景下高职

院校教育的变革之路。以期能在人工技能技术的背景下，实现我国职业教育的变

革。

关键词：人工智能技术；赋能；职业教育；变革

引言

[1]

人工智能技术在教育界的广泛应用引起了全世界的探讨。科技发展和教育

在较长的时间内呈现了表里不一的样态，而人工智能技术并非简单层面的科技模

式，还将成为现代社会的全新生存方法。由于人工智能技术对职业院校的教育转

型提供了新需求，使得人工智能技术在赋能职业教育的过程中仍然存在许多问题。

基于此，本文分析人工智能技术背景下，高职院校教育发展现状，并通过构建人

工智能技术背景下高职院校教育的新模式，探索人工智能技术背景下高职院校教

育的变革路径。旨在提高高职院校的教学质量，实现职业教育的变革。

一、人工智能技术背景下高职院校发展的现状

（一）职业教育理念更新缓慢

教育部明确指出了“智慧教育”的重要性。目前，高职院校的教学理念还停

留在单一的授课模式上，标准化、精品化的课程相对较少，特别是在课堂教学流

程中的新型人工智能信息技术应用还没养成良好习惯，且学生个人的知识储备、

认知特点以及学习数据分析都具有较明显的主观经验性，课堂教学计划以及教学

[2]

评估体系的科学化、准确性明显不足。同时，由于职业教育内容的固化，还未

能有效对接人工智能发展的实际需求，在课堂教学流程中更多地突出教学主导，

而忽视了学生多元能力综合发展需要，不利于有效启发、训练和提升学生的计算

逻辑思维、创造思考、元认知等综合能力。

（二）职业教育市场需求弹性不足

传统职业教育培训的具备技能人员，都是面对着服务机械化、程式化程度都

很高的中小企业工作，但在大数据、人工智能时代，随着企业的服务自动化和智

能化程度提高，传统企业技能工人的科技含量正在不断减少，许多熟练工种由那

[3]

些曾经短期培训的学生也能胜任。而原来需要头脑劳动的大量职业正在逐渐为

智慧设备所替代，由于市场上对传统职业人才的需求量在减少，对专业数字技能

人员的需求量也在大大增加。而当前，人工智能技术也正在改写着中国产业结构

中企业对劳动力的人才供需结构，而我国传统职业教育领域的人力资源供应量也

还适应不了中国产业结构调整所带来的人才更新要求。高职院校由于对当前就业

趋势的认识还不够深刻，具有对具有对学而学而无用无用的担忧以及对劳动力将被替代的不安

等落后教育心态，职业教育的办学规格、培养质量等还没有很好地实现在人力资

源市场需求与供给之间的均衡。

（三）高职院校教育办学模式革新滞后

职教将更加注重校企双主体的办学方式，职业学校与企业合作才是职教的真

[4]

正办学校主体。进行校企合作、工学融合，借助企业的技术平台进行学习实训，

并聘用企业科技专家帮助学校学生进行实习实训，利用引入企业文化丰富校园文

化，校企之间以企业为纽带形成联合，共同投入到职务教育人才培养的进程中，

从而形成了校企合作培养人才的新方式，以达到高校与企业之间的资源共享目标，

但同时学校也面临着职教的办学方式改革滞后，高职院校中存在着智慧教育发展

速度缓慢、校企合作基础不牢固、对智能教育实习平台的建设资金投入不够大等

困难，学校人才培养方式赶不上市场需求变化，也没有完全适应人工智慧发展形

势的深刻变化，学校职务教育人才素质也亟需提升。

（四）职业教育资源投入不够

智能学校建立、人工智能教师以及学生培训和教学设备购置等均需巨大的资

金投入。职业教育的开展有赖于政府足够的资金投入。据北京大学的一份调查研

究表明，发展职业教育领域的资金主要来自财政性教育经费、民间的举行者投资、

大企业投入和社会各界捐助等四大领域。职业教育的费用投入主要依赖国家财政

性教育经费的保障，另外三