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双减背景下对小学语文分层作业多种类型的设计

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发布时间：2022-11-20T10:26:47.127Z来源：《中小学教育》2022年10月4期作者：林金宝

[导读]随着我国双减政策的不断落实。对于学生的作业也有了新的要求，要求教师要不断优化作业的布置方式，对作业模式要进行有效的

设计，以此在真正意义上做到减负，并在这个过程中对学生的作业进行分层，尊重学生在语文学习当中存在的差异性，教师在布置作业的

过程中可以适当地采用分层教学，这样的教学方式能够在一定程度上提高语文课堂的效率和质量，同时教师要让学生的作业减量不减质，

对语文知识点展开深层次的解析，从而布置出高效的语文作业，以此帮助学生们进行减负，本文将双减背景下对小学语文分层作业多种类

型的设计进行分析。

林金宝荔城区第三实验小学

【摘要】随着我国双减政策的不断落实。对于学生的作业也有了新的要求，要求教师要不断优化作业的布置方式，对作业模式要进行

有效的设计，以此在真正意义上做到减负，并在这个过程中对学生的作业进行分层，尊重学生在语文学习当中存在的差异性，教师在布置

作业的过程中可以适当地采用分层教学，这样的教学方式能够在一定程度上提高语文课堂的效率和质量，同时教师要让学生的作业减量不

减质，对语文知识点展开深层次的解析，从而布置出高效的语文作业，以此帮助学生们进行减负，本文将双减背景下对小学语文分层作业

多种类型的设计进行分析。

【关键词】双减政策；小学语文；作业优化

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2022）10-203-01

随着双减政策的不断推行，对于学生的作业方面也有了新的要求。作业是课堂的延伸，也能够让学生进一步地巩固当结课堂上所学的知识

内容，因此教师在对语文作业进行优化的时候，要注意学生对于课堂内容的掌握情况，从而做到作业的个性化与分层化，教师要重视对于

学生作业的分类以及对学生作业的评价，用这种方式帮助不同层次的学生能够进一步提高自己的语文成绩，提高对语文的学习兴趣。

一、双减背景下，语文作业分层设计的意义

随着双减政策的不断推行，对于学生的作业也提出了新的要求和整改，对于学生的语文作业也需要进一步地进行的优化与分层。给学

生布置作业的意义在于，能够让学生通过做作业的方式进一步的巩固课堂知识，能够更加理解知识点的深刻意义，而对作业进行分层，则

可以帮助不同层次的学生都有能力完成相应的作业，从而实现语文能力的进步。

对于语文学科来说，它本身具有一定的思维发散性，而语文作业则是能够体现语文思维发散的重要的一部分，通过数据实验我们也发

现了，如果学生只在课堂上听讲的话，那么对于知识点的记忆只有当节课的20%。如果通过作业的方式让学生对知识点加以巩固的话那么

学生对于知识点的掌握度则会掌握80%～90%，因此作业对学生来说具有重要的作用，因此教师要不断地优化作业设计和作业内容。传统的

语文作业布置方式就是让学生在本子上多书写，让学生对语文课文进行相关的背诵，这样的学习方式会让学生觉得枯燥乏味，并且对于语

文的学习非常的被动，这样的方式并不利于学生学习语文知识，因此教师需要对语文作业的形式进行不断的优化，要立足于学生的学习兴

趣，让学生在兴趣中完成作业，对于作业的形式教师要不断地创新，要让语文科目更加具有发散性的思维，让学生对语文科目的学习更具

有浓厚的学习兴趣。并且在作业的布置中，教师可以把班级的学生分成A、B、C三个层次，A类层次的学生就是语文基础比较好并且成绩

比较优异的学生；B类层次的学生就是在语文学习当中基础比较扎实，但是语文成绩始终提不上去的学生；C类的学生就是语文基础比较薄

弱，在语文学习当中需要掌握正确语文学习方法的学生。那么针对这三个不同层次的学生，教师需要在布置作业的过程中，针对不同学生

采取不同的教学策略，这样才能够让学生的语文学习更加高效化。

二、分层布置作业，提高学生自主学习能力

作业是课堂的延伸，因此作业对于学生来说能够进一步的巩固课堂当中的内容，因此教师在给学生布置相关的作业时，也要对作业的

内容进行分层布置，对于不同层次的学生，教师所设置的作业问题也要不同，要充分面向全体学生去制定作业布置策略，并且教师设置的

作业问题当中，要引导学生能够对语文知识进行自主的摸索，让学生在学习语文的过程中不断地提高自主学习能力。

随着双减政策的不断推行，教师对于语文作业的形式也要不断地创新。创新作业的形式，能够让学生在语文学习上增添很多的趣味

性。比如教师在讲