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汶南二中小初衔接实施方案

一、衔接现状

为促进义务教育一体化发展，持续深化基础教育教学改革，拓展

教育路径，引导中学阶段学生正确认识自己，确立发展目标，在学习、

心理、生活等方面进行相应的改变和提升，为同学们开启全新的体验，

在成长关键期为他们助力导航。但是通过调研发现诸如：大量学生卫

生习惯，纪律习惯参差不一，书写习惯不好，不少学生乱吃零食乱喝

饮料现象严重，部分学生的思想道德修养有待加强，感恩父母感恩老

师的意识需进一步培养，很多学生玩手机的现象严重，缺乏组织性、

纪律性，作业应付现象严重，学习能力不够等等现象和问题。因此做

好小学与初中之间的衔接关系到学生的学习态度、学习方法和认知能

力的转变，能否顺利衔接是至关重要的。为此，特制定《汶南二中小

初衔接实施方案》。

二、出台依据

2022年4月，教育部正式发布了《义务教育课程方案（2022年

版）》和义务教育阶段各学科课程标准。《新方案》前言部分关于课

程方案主要变化的第五点提出“加强学段衔接”，对于小初衔接要求

“依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，把握

课程深度、广度的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连

续性和进阶性”。初中和小学的学段衔接是学生成长过程中的重要环

节。重视学生的长远发展，关注学生的全面成长，有其必要性和紧迫

性。为进一步加强初中与小学的衔接，促进汶南镇义务教育的可持续

发展，使小学高年级学生能够快速适应初中学习生活，与初中一起

共同探讨学生在心理、习惯、学习、生活等诸方面自然过渡，寻

找自然衔接的最佳途径、方法，摸索出一套科学的初小衔接教学方

式，为进一步做好中小学教育教学衔接提供决策依据。

三、衔接原则

（一）针对性与实效性原则。要结合我校实际，有计划，有组织

地安排主题活动内容，力求做到有实效，不走过场，不走形式。

（二）长期性与系统性原则。初小衔接工作应坚持不懈地搞下去，

且找准初小的衔接点，使内容与方法具有系统性。

（三）常规性与创新性原则。初小衔接的工作要具有常规性，贯

穿于日常的教育教学研究当中，并在工作中结合传统适当创新，不搞

模式化、理想化。

（四）互动性与互惠性原则。定期研究不同阶段初小衔接教育的

工作侧重点，建立中小学教学教研互动的工作机制，组织开展“小学

教师进中学课堂”、“中学教师进小学课堂”等系列活动，促进中小

学双向共同和谐发展。

四、衔接形式

（一）家校共育，架起家校沟通的桥梁

1.招生宣传，问题解决走在前

小学阶段，家长对学生关心较多，教育方法简单，孩子也很单纯。

到了中学，学生对家长已经不再是简单的服从关系，他们有时会向家

长阐述自己的思想、观点，所以我们要将学生的这种发展变化向家长

进行介绍，做好家长的引导工作，使家长的教育水平提高一个层次，

与学校的教育有机地结合起来。

以各小学毕业典礼为契机，进行招生宣传。对学校的招生政策、

教育理念、安全保障、办学条件、课程开设、名师团队、教研成果、

社团活动、家校共育、教学质量等内容进行了全面介绍，一方面是对

学校的宣传介绍，另一方面也是想要极好地做好小初衔接，解决了家

长对升学的一些困惑与焦虑。这次宣传让以前不了解家门口学校的很

多家长，明白了我们学校各方面的成绩已经做得这样好了。

2.家校共育，家长培训做在先

新六年级招生前，组织召开全体家长会，对家长进行培训。从学

生的一日常规、如何学习、可能会出现什么变化与问题、如何应对等

方面，对家长进行课程性指导。家长会的召开，消除了家长对孩子入

学的焦虑，并对家长以后如何与学校联手教育孩子提出切实可行的方

法。

（二）开学初，工作周密部署

1.开学第一天，充分利用班会学习《中学生日常行为规范》、《中

学生一日常规》，帮助学生提前熟悉校园环境，加强师生沟通，融洽

同学关系，引导新生逐步适应新学段的学习生活。利用多媒体观看一

部励志电影或者短片，使学生们的心中插上理想的翅膀，有远大抱负，

意志坚定的开启初中的学习生活。

2.开学第一课，除主题班会以外，各学科教师要集体备课上好《开

学第一课》，将学科核心素养、学习方法、听课要求、作业要求、初

中段学科答题方式、学具、工具书等等一一讲解细致、落实到位、要

求严格、具体、统一。

3.开学第一周，利用军训、集会等形式，全面培养学生的爱国意

识、纪律意识、