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小学数学教学反思

小学数学教学反思(集锦15篇)

身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过

教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？

以下是小编精心整理的小学数学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

小学数学教学反思1

一、以上课为中心来安排学习程序：

上课是教师授课和学生学习知识的主要形式，作为一个学生，也

需要以上课为中心环节来组织自己的学习程序。就一般来说，一个完

整的学习过程可归结为以下的步骤：预习-听课-复习-作业。

预习能够初步了解所学章节的知识结构，听课时便于纵观全局，

把握重点，带着预习中不懂的问题去听课，能使听课的目的性和针对

性，有的防矢。通过预习还能及时发现自己过去该掌握而没掌握的知

识，逐渐提高自学能力。

预习时可以通观全局地浏览式地预习，了解即将要学习到的大体

内容，今天老师讲啥，心里明确。也可以细致地预习，并提出不懂的

问题，以便于听课。

听课要聚精会神，但并不是四十五分钟全部是“一级战备状态”，

要有张有弛，边听边思考。可根据预习时确定的重点和难点有目的地

听课，千万不要在教师讲课时忙着记、写或做一些小动作。

复习是对所学知识的重温，可对学习的内容进行分类，哪些需要

记忆，哪些需要理解，哪些需要练习技能和技巧哪些需要学会运用，

然后结合做题，加深理解，巩固记忆；也可对所学知识进行归纳总结，

形成系统的知识网络结构；

还可加深、拓宽所学内容，巩固学习效果。

按时做作业是必不可小的，及时、独立做作业，对不会做的，要

发扬“不耻下问”的精神，问老师、问同学，弄懂弄通后再独立完成，

不要依“葫芦画瓢”--照抄，或“死搬硬套”公式、定理。

二、科学支配时间，制定学习计划：

我们的课余时间并不多，要充分利用其为学习服务，合理分配学

习与休息、娱乐、体育锻炼的比例，就要制定每天的作息时间表，科

学安排各种活动的时间分配，并将一天内要完成的学习任务分成小块，

纳入时间表中，但应强调的是，时间表的制订是用来督促学习的，不

是用来摆设的，既然制订了，就要执行，就要照做，否则也就没有制

定的必要了。

三、学会记忆：

记忆的方法很多，每个人的脑力条件不同，对各科的爱好程度也

不同，所以不能强调哪一种记忆方法对自己有效，但应注意的是：疲

劳会降低大脑的工作效率，要休息好。不会休息就不能很好的记忆；

兴趣是最好的老师，记忆也是如此，所以要对被记忆的对象有兴趣。

强烈的动机，可以促进记忆；对被记忆的对象充分理解，可以加深印

象；联想能够使脑细胞变得敏锐和活跃，提高记忆效率；有效的反复，

是记忆之父，恰当的重复，是记忆之母，可进行有效的反复，恰当的

重复，增强记忆效果。另外，“好记性不如滥笔头”，记忆时不妨试

试边记边写，效果肯定不错。

以上所说，带有很大的普遍性，但对具体的每个人，便有适合自

己的具体方法，这需要同学们自己在学习的实践中加以探索。

小学数学教学反思2

前几年我经常见到这样一些数学课：有的教师讲得井井有条，知

识分析透彻，算理推理清晰，学生听得轻松、明了，但稍做变化就往

往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，

频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的

形成却并不理想；有的教师注重精讲多练，课堂上教师出示不同类型

的习题，但抑制了学生的创新思维；有的只注重部分优等生，大部分

学生作陪客旁观，个别学生更如雾里看花，不知其所以然。如果这些

课不加以改进，势必影响素质教育的深入实施。笔者认为从以下三个

方面加以探讨。

一、面向全体，绝不丢掉一个学生

一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有

基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因

材施教。王梅老师在教5的乘法口诀时，先让程度一般的学生，说出4

个5相加的结果，再指名其它同学得出5的乘法口诀，并渗透了乘法

交换律得出4乘5或5乘4，结果相同，而后以拍手掌、开火车的形

式，轮流说出1―5的乘法口诀。使不同程度的学生都学有所得，达到

基本要求。

二、重视学生活动，关注学习过程

“数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步

抽象概括、形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探

索与创造”学生的数学学习