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部编版语文七年级上册观沧海说课稿（优选3篇）

【部编版语文七年级上册观沧海说课稿第1篇】

《观沧海》是初中语文教科书（语文出版社）七年级上册第30课《诗

五首》中的两首。教学时数为1课时。下面我亦本课的教学目标、教

材分析、教学模式程序、教学方法、教学手段、教学效果反馈及学生

素质培养情况预想等几方面的内容作简单说明。

一、教学目标

1、通过学习了解古代诗词借景抒情的特点；

2、通过当场实践活动让学生对借景抒情手法有深刻的体会；

3、在学习、实践过程中培养学生的观察能力、想象能力、表达

能力。

二、教材分析

《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人面对洪波涌起的大海，触景

生情，在诗中勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现出诗

人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

古代诗歌的意境之美体现在情景的交融。因此在诗歌教学中应当

引导学生通过分析情与景来感受诗歌的意境之美。

本课的重点是分析诗词中的情与景。难点是能力的训练。把学到

的借景抒情的手法运用起业，达到培养学生的观察能力、想象能力、

表达能力的目的。

三、教学模式程序

采用“参与型”模式，具体程序如下：

（一）学生常规说话训练（说一个成语故事）；（3分钟）

（二）观赏录像片断，学生谈谈感受，导入新课教学（5分钟）

（三）《观沧海》教学，了解借景抒情的特点。

1、学生、教师共同完成对《观沧海》的情与景的分析。（8分钟）

2、教师讲评。（8分钟）

3、归纳小结：借景抒情。（1分钟）

（四）学生实践活动，运用借景抒情手法，培养观察、想象、表

达能力。（20分钟）

四、教学方法

1、教师引导，起串联作用。

2、学生积极参与、主动学习。

五、教学手段

采用电教器材如录像机、投影机、录音机等激起学生学习的兴趣。

六、教学效果反馈及学生素质培养情况预想

通过这一堂课的学习活动，学生对借景抒情的手法应该有较为深

刻的印象。这对于他们今后的观察能力、想象能力、表达能力的提高

都有一定的帮助。

【部编版语文七年级上册观沧海说课稿第2篇】

今天我说课的篇目是曹操的《观沧海》，我想就我所设计的本节课的

教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学步骤、板书等方面和大

家交流一下，敬请诸位同仁不吝赐教。

一、说教学目标

在研读教材和对学生的认知特点进行认真分析的基础上，我确立了如

下三个教学目标：

1指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情；

2让学生理解借景抒情的写作手法；

3让学生感受诗中曹操的博大胸怀和豪情壮志，在审美中教育学生树

立远大理想。

为什么要确立以上三个目标，而不确立其它目标呢？其理由如下：

它们较全面地体现了新课程所大力倡导的三维目标。大家可看出，上

述三个目标在“三维目标”中既各有侧重，又有相融的一面。

目标1侧重的是技能目标，目标2侧重的是知识目标，目标3侧重的

是情感目标，也就是情感、态度、价值观目标。在整个教学过程中，

我将围绕着重音、停顿、句调等方面进行指导，让学生体会如何朗读；

让学生分析诗中的“景”，进而体会景物中蕴涵的“情”。所有这些体

现了“三维目标”中的“过程与方法”目标。

以上三个目标，抓住了本单元的训练重点，体现了语文教学的性质和

特点。本诗被编于人民教育出版社新课标七年级上册第三单元，该单

元有《古代诗歌五首》（事实上有两首词），这五首诗词有一个共同特

点，都采用了写景抒情的方法，且《观沧海》排在第一篇，遵照叶圣

陶所说的“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，

练成阅读和作文的.熟练技能”的思想，有必要通过本诗的教学使学

生深入理解借景抒情的手法，然后把这一技能迁移到其它四首诗词的

阅读中，更好地理解其它四首诗词。因此我确立了教学目标2；我为

什么要确立教学目标1呢？一是任何诗歌教学，必须关注学生的诵读，

以读感知，以读品味，是其基本原则；以读带讲，读中点拨是其基本

方法。二是课本第67页的教学提示中有一句话——“朗读必须讲究

抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情”，因此我

认为课本的编者是在告诉我们，在本诗的教学中，必须训练学生的朗

读技能和朗读能力。也许有人会问，为什么没有把生字词的学习作为

其中一个目标呢？因为要作到“读正确、读流利”，就