- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
五年级语文下册教学计划
人教版五年级语文下册教学计划
在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对
组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组
织目标以及实现目标的方案途径。店铺精心为你整理了人教版五年级
语文下册教学计划,希望对你有所借鉴作用哟。
进入五年级下册教学了,作为语文科任教师,我特定制定以下教
学教育工作计划,帮助每一个学生学好语文,取得优异成绩。
一、教学理念:
1、突出个性发展,尊重学生个性世界。
2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学
生的语文修养。
3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文
观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界
的诸多关联。
5、建立充分变动,发挥学生主体的多样化的学习方式,促进学生
在教师指示下主动学习。
6、注重过程,终结评价与组成评价相联合,终身学习和科学探求
的精神。
二、学情分析:
本班共有学生46人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他
们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来观,学生能较好地
完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能
力和语文分析使用能力,也控制了一定的学习要领。但是有个别学生
基础较差,家长又疏于鞭策,还需老师加强领导。个别学生学习盲目,
不及时完成作业,还需求老师好好指示教育。
三、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进
西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组
“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进消
息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由
“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。正在
每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写
的字组成的,请求能读会写;“读读记记”的词语,只需求认记,不
请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排
了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是
请求熟识的200个字。至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识
字任务。生字表(二)是请求写的150个字,至此累计写字量为2300
个。
(二)教材特点:
1、加强目标熟悉,全面、正确地落实语文学习目标。
2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面,继续作出勤
奋;正在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置越发灵便,编排方式正在继续中又有发展。
4、导学和熬炼零碎地设想,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·习作”的类型发生一定的
改变。
6、正在“分析学习”中,指示学生设想和开展语文学习活动,指
示探究和钻研的过程,进步语文分析使用的能力。
四、教学目标
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。正在夸张写字质量
的同时,还可适卖请求进步写字的速度,并养成良好的写字习。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的熬炼。
2、发觉言语规律,学习表达要领。
3、控制每个单位富余的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标
落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发喜欢,惹起学生交换的欲观,体现双向互动。
2、连续进步学生的口语程度,扶植良好的言语习。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔,是习作,
不是创作。
2、扶植观察、思想、表达三种能力。
(五)分析学习
分析学习,要进步学生策划、规划本人学习的能力,用多种途径、
方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识
文档评论(0)