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培养幼儿早期阅读能力的重要性及措施优秀获奖科研论文

阅读是学习的基础，是人们实现终身学习的有效途径。阅读

能力是一个人全面发展的重要保障，也是当今社会人们所必备的技能。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要将儿童早期的阅读教育摆

在更加突出的位置，明确要求激发儿童的阅读兴趣，着力培养他们的

早期阅读能力。幼儿早期阅读既能使他们增长知识、开阔眼界，又可

以为他们以后的发展奠定基础。虽然早期阅读对幼儿发展具有重要价

值，但如何让他们喜欢上阅读，并使其具备较强的阅读能力，是每一

位教育工作者和家长都十分关注的问题。接下来，笔者结合多年的幼

儿教师经验和长期的观察分析，谈谈有关培养幼儿早期阅读能力的重

要性及措施。

一、幼儿早期阅读的内涵与现状谈到阅读，人们第一时间想到的

就是读书，但这种认识显然是不全面的。《幼儿园教育指导纲要（试

行）》明确规定，学前教育阶段的主要教育目标就是培养幼儿良好的

个人行为习惯，对他们展开全面的教育引导，促进他们知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观等多方面的提升。简言之，学前教育

不应该仅将知识学习作为幼儿教师工作的核心内容，以避免出现学前

教育小学化的现象。幼儿在幼儿教师阶段通常不识字或识字较少，如

何在这种情况下读书？实际上，这恰恰是目前人们对幼儿早期阅读的

理解偏差。幼儿早期阅读就是在学前教育时期，以图画书籍为核心，

以读、看、听相结合为常用方式，从阅读兴趣激发与习惯培养处着手，

不断培养幼儿对阅读热情，增加他们的阅读实践积累，最终实现他们

阅读能力的提升。换言之，幼儿早期阅读，并非是单纯读书，读书仅

仅是早期阅读的子集，早期阅读更加侧重于幼儿阅读兴趣与习惯的培

养，让他们在阅读过程中学习知识、开阔视野，进而更加全面深刻地

理解外部世界。

在对早期阅读有了一个较为整体的认知后，接下来笔者将对我国

幼儿早期阅读的现状展开详细论述。目前幼儿早期阅读的实际发展情

况不尽如人意，这主要表现在以下几方面：首先是对幼儿早期阅读的

重视程度不够，很多幼儿园仍旧以知识传授为主要内容，不少幼儿教

师认为早期阅读就是让幼儿自由翻看书籍、带领他们玩即可，无需专

门培养他们的阅读能力。其次是读物选择不恰当，不适合幼儿的身心

发展特点，导致阅读效果不佳，阅读能力提升有限。再次就是阅读教

学形式单一，无法有效调动幼儿的阅读兴趣。然后是幼儿缺乏必要的

阅读方法，不懂得如何高效阅读，导致幼儿在阅读过程中效率不高、

效果不佳，更无法提升他们的阅读能力。最后是家园合作不密切，导

致教师和家长无法形成教育合力，教学效果不理想。从上面的论述可

知，目前幼儿早期阅读的开展情况还不尽如人意，仍有不少需要改进

提升的地方。

二、培养幼儿早期阅读能力的重要性著名学者穆勒曾在其著作中

写道：“如果说我有一点成绩的话，那是我从父亲那里接受了早期教

育的结果，是父亲从小培养了我的阅读习惯。”从穆勒的论述可知，

阅读在一个人的成长成才过程中发挥着不可替代的作用，阅读能力的

培养对幼儿观察与思辨能力、独立性与自信心、格局与智慧、表达能

力等方面的形成和发展有着重要价值。

（一）培养早期阅读能力可以提升幼儿的观察与思维能力学前教

育阶段是幼儿观察能力发展的关键阶段。幼儿观察能力的发展通常体

现在观察的专注性、持久性、深入性以及目的性等方面的发展上。幼

儿观察能力的提升在早期阅读能力培养过程中可以予以具体的体现。

例如，在培养幼儿阅读图画的能力时，结合具体问题观察图画，观察

过程中根据一定的顺序，观察图画的整体、局部以及细微、明显的地

方。在这一过程中，幼儿的观察能力得到了有效提升。同时，在培养

早期阅读能力时，幼儿通过对图画中的具体事物、形象进行概括、分

析等思维过程，对图画做出一些列逻辑推理。幼儿的思维能力在这种

不断观察、分析、概括、推理的过程中得到了充分发展，思维形式逐

渐开始从形象思维向抽象思维转变。

（二）培养早期阅读能力可以提升幼儿的独立性与自信心独立性

代表着一个人在现实中的自主水平。研究表明，在人的一生过程中，

独立性快速发展的阶段是学前教育阶段。幼儿在很小时期不具备阅读

能力，通常需要借助他人的帮助，他们最开始的阅读行为一般都源自

日常生活，即他们的阅读在起初属于是一种幼儿和成