原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
Unit2Thisismysister教学设计
(Period1)SectionA1a-1c
一、教学目标
在本节课结束时，学生将学会表述家庭成员的称谓，会用
特殊疑问句来询问家庭成员的称谓和介绍家人。
知识与能力
能够听懂介绍家庭成员的对话，并能够根据提供的信息介
绍家庭成员。
过程与方法
采用角色表演、结对活动的学习方式，利用图片、听力材
料等来进行课堂教学。
词汇的教学
利用头脑风暴及图片匹配的方式开展教学，让学生唤醒已
有知识，在教学情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听录音，圈出所听到的英语单词的方式；
口语教学
采取结对活动问答式的口语交际活动以及角色表演的形
式进行操练；
语法教学
总结句子规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观
通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确懂得家庭的真
正意义，教育学生关爱家人，体贴父母。
二、教学重难点
教学重点
（1）能够掌握家庭成员的称谓。
（2）能够简单介绍家庭成员的关系。
（3）能够识别人物关系。
教学难点
（1）介绍家人时对名词单复数与谓语一致性的正确运用。
（2）Isthis/that…?肯定或者否定回答时代词的使用。
三、教学策略
词汇教学
利用头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在教学
情境中操练、理解含义，并学会使用；
听力教学
采取听录音的方式，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取结对活动问答式的口语交际活动及角色表演的形式
进行操练；
语法教学
总结句子规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
步骤一：Aguessinggame
借助一个简单的图画Ahouse+（）=Home，引起学
生的注意。
【设计意图】
进入单元话题，让学生了解家庭的意义所在。
步骤二：观看视频:FatherandMother,Iloveyou.
使用多媒体观看一个关于家庭的公益视频，既让学生很好
地了解本单元的话题，于此同时对学生又有着尊敬父母，关爱
家人的教育意义。
【设计意图】
目的在帮助学生了解家庭的深层意义，同时又能使学生感
兴趣。
步骤三：Brainstorming
通过让学生说说家庭成员都包含哪些，激发他们的兴趣，
为目标语言的学习打基础。
【设计意图】
帮助同学们初步理解目标语言，了解家庭成员的称谓，为
以下的语言输入做好准备。
步骤四：Match
把图片中的人物与单词相匹配连接，把家庭成员称谓这一
目标语言输入。
【设计意图】
目的在于帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时
为下面的练习做准备。
步骤五：Listening
播放录音材料，要求学生把所听到的单词圈出，然后再播
放一次听力材料，让学生根据听力内容回答问题。引领学生找
出关键信息，接近目标语言。
【设计意图】
目的在于帮助学生复习巩固家庭成员称谓这一目标语言，
同时为下一步的目标句型的输出打基础。
步骤六：Speaking
根据听力材料进行目标语言的口头练习，并对目标语言中
的句子做简单总结：说出人物关系和认识人物关系。
【设计意图】
通过口头语言的练习，旨在帮助学生巩固目标语言，同时
要学生主动进行目标语言的初步总结。
步骤七：Roleplay
使用听力内容文本，让学生两人一组进行角色表演，然后
让学生模仿听力材料中句子的用法及说话的语气。
【设计意图】
目的在于帮助学生复习巩固目标句型的构成和用法，进一
步理解
文档评论（0）