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初中生物学科集体备课方案（五篇范文）

第一篇：初中生物学科集体备课方案

初中生物学科集体备课方案

一,指导思想:

生物新课程的基本理念是:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探

究式学习.对于探究式学习的探索是我们本学年的重点课题.本次集体备

课活动在进修学校的统一部署下,旨在充分发挥骨干教师的模范带头作

用和培养青年教师的创新意识和实践能力.集体备课是教师合作研讨的

一种有效形式,可以增进各校教师之间的相互了解,发挥教师团队合作精

神,形成一种交流,合作,研究的学术气氛.同时可以开发学校现有的教育

资源,推广各学校优秀教师的教学经验,集思广益,取长补短,有效促进教

师的专业发展.二,具体安排

1,时间:

2,地点:

3,集体备课内容:生物学七年级(册)及生物学八年级(册)

4,日程:

三,要求:

1,出课教师认真准备,安排好各项工作,并将教案打印.2,各学年中心

发言人可结合自己的教学实际,从不同的侧重点进行教学设计,并形成文

字材料上交存档.3,各任课教师面对相同的课题，从不同的角度阐述自

己的设计理念和独特的方法,丰富和完善对一节课的教学设计,互相学习,

取长补短,达到共同提高的目的.4,所有上交材料须用A4纸打印.5,会后

及时反馈,对今后生物教学和教研工作提出切合实际的建议,使生物教学

教研工作再上新台阶.

第二篇：初中数学组集体备课方案

数学组集体备课活动总结

集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课

能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破

口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够

及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以

老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。为了充分

发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、指导思想

发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，

提高备课质量，打造精品课堂。

二、集体备课的意义

新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教

师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程

强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相

同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每位教师不仅要做

好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而

使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互尊重、相互学习、

团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。

随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到同伴合作在学校教研

活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发

展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特

的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探

讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人

的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨

中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新

意义的“学习共同体”。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实

施起到积极的推动作用。集体备课有利于培养教师养成良好的个案思

维品质，提高个体教育教学技能，有利于培养教师养成良好的集体合

作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每一位教师准确把握对课

标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专

业化成长，从而提高教育教学质量。

三、集体备课的目的

1、提高教师整体素质。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式

而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激

发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师

钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体

表现。

2、激活校本教研途径。集体备课要充分体现观念转化为行动的教

师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。

3、有效提高教育教学质量。集体备课教学和学习目标明确，教学

技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。

四、实施步骤

基本程序：主备人精备——集体备——个人细备————集体观

摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果

1、主备人备课：在