与老年相关的心理学理论第讲.pptx

与老年相关的心理学理论第04讲

毕生发展理论一人格老化理论二行为遗传学理论三超越老化理论四老年动力学理论五

一毕生发展理论

一、毕生发展理论毕生发展理论（Life-SpanTheory）是当前广受关注的发展心理学理论，它是20世纪70年代由心理学家巴尔特斯（P.B.Baltes）等人从进化论和个体发展观的角度对人的发展与衰老进行的研究与探索。巴尔特斯认为个体毕生发展的总体框架应该是“生物和文化共同进化”的结构，人的行为是生物-基因的和社会-文化的过程与条件共同建构的结果。

一、毕生发展理论毕生发展心理学关注个体从出生到死亡的整个一生中行为的成长、稳定和变化规律。它的核心假设是，个体心理和行为的发展不会在成年期结束，而是贯穿人的一生，它是动态、多维度、多功能和非线性的。

一、毕生发展理论巴尔特斯提出了关于人类衰老本质的七个命题的理论框架，基于这一命题框架，巴尔特斯设计出了关于成功老化的心理模型，称为“选择性优化与补偿模型”（SelectiveOptimizationwithCompensation，简称SOC）。

一、毕生发展理论选择性优化与补偿模型

二人格老化理论

二、人格老化理论（一）心理社会发展阶段理论心理社会发展阶段理论（TheoryofPsycho-socialDevelopment）是美国著名发展心理学家和精神分析学家埃里克森（E.H.Erikson）于20世纪70年代提出的有关个体心理发展的阶段性理论。

二、人格老化理论（一）心理社会发展阶段理论这八个阶段分别为婴儿期（0~1岁）儿童早期（1~3岁）学前期（3~6岁）学龄期（6~12岁）青年期（12~20岁）成年早期（20~40岁）成年中期（40~60岁）成年晚期（60岁以上）

二、人格老化理论（一）心理社会发展阶段理论这八个阶段紧密相连，每个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突，个体均面临一个关键的任务，如果个体能够处理好这个任务，便会顺利地进入下一阶段，而如果处理不好，则会影响今后的生活。

二、人格老化理论（一）心理社会发展阶段理论阶段年龄冲突人格发展任务发展障碍者的心理特征婴儿期0~1岁基本的信任感对基本的不信任感发展信任感，克服不信任感面对新环境时会焦虑不安儿童早期1~3岁自主感对羞怯与怀疑培养自主感，克服羞怯与怀疑缺乏信心，行动畏首畏尾学前期3~6岁主动感对内疚感培养主动感，克服内疚感畏惧退缩，缺少自我价值学龄期6~12岁勤奋感对自卑感培养勤奋感，克服自卑感缺乏生活基本能力，充满失败感青年期12~20岁同一性对角色混乱建立同一性，防止角色混乱生活无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失成年早期20~40岁亲密感对孤独感发展亲密感，避免孤独感与社会疏离时感到寂寞孤独成年中期40~60岁繁殖感对停滞感获得繁殖感，避免停滞感不关心别人与社会，缺少生活意义成年晚期60岁以上完善感对绝望感获得完善感，避免绝望与沮丧悔恨旧事，唉声叹气埃里克森的人格发展八阶段理论

二、人格老化理论（二）莱文森的成人发展理论生命周期（LifeCourse）是该理论的核心概念之一，它主要是指一个人从生命开始到结束这个过程中生活的具体特征。而生命历程（LifeCycle）则是比生命周期更抽象的概念，它更像一个隐喻，是人的生命周期的潜在秩序，每一个人的生活可能是独特的，但是人们都要经历相同的基本顺序，这便是生命历程。生命历程由一系列生命结构（theLifeStructure）的形成与改变构成，在他看来，生命结构是在某一时间中个人生活的基础模式，其核心是与他人，特别是重要他人的关系。

二、人格老化理论（二）莱文森的成人发展理论整个生命历程被分为不同的时期（Eras），每一个时期持续25年左右，是“独特和统一的属性”，每个时期都有属于自己阶段独特的生理、心理、社会特征，这使一个时期与其他的时期相区别。在从一个时期向另一个时期转换的过程中，会出现重大改变，即所谓的跨时期转换（Cross-eraTransition）。时期和跨时期转换构成了生命历程的宏观结构（Macro-structureoftheLifeCycle）。人的一生是由不同的时期和跨时期转换组成的。

二、人格老化理论（二）莱文森的成人发展理论莱文森的成人发展理论示意图

三行为遗传学理论

三、行为遗传学理论行为遗传学（BehavioralGenetics）也称“心理遗传学”或“行为发生学”，它是行为科学与生物遗传学的交叉学科，主要运用心理学和遗传学理论研究生物基因型对有机体行为的影响，以及在行为形成过程中遗传和环境之间相互作用的规律。

三、行为遗传学理论关注老化问题的行为遗传学家主要关注遗传因素在多大程度上影响一个人一生中与年龄相关的变化。在这里，遗传被定义为一种由个体间遗传差异来解释的，可在群体中观察到的表