第8课 近代西方的法律与教化 教学设计.docx

第8课近代西方的法律与教化教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习近代西方的法律与教化，培养学生法治意识、历史思维和文化理解能力。具体核心素养目标包括：理解近代西方法律体系的特点及其对社会发展的影响，培养学生的历史分析能力；通过对比分析，使学生认识到法律对社会秩序和公民权利的保障作用，提升学生的法治意识；以及引导学生从历史文化的角度审视近代西方教化理念，增强学生的文化理解与尊重多元文化的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-近代西方法律体系的基本特点：重点讲解近代西方法律体系的形成、发展及其特点，例如英国的普通法、大陆法系的民法典，以及美国宪法的制定过程和原则，让学生理解这些法律体系对现代社会的影响。

-法律与教化的关系：强调法律对社会秩序的维护作用以及教化在培养公民素质、法律意识中的重要性，例如通过分析法律条文背后的道德原则和教化目的，让学生认识到法律与教化的相互促进。

2.教学难点

-法律专业术语的理解：对于学生来说，如“主权在民”、“三权分立”等法律术语可能较为抽象难懂，需要通过具体案例或历史事件来帮助学生理解这些术语的实际意义。

-法律体系的历史变迁：学生可能难以把握法律体系随历史发展而变化的脉络，需要通过对比不同时期法律制度的变迁，例如从封建法到资本主义法的转变，来帮助学生理解法律发展的连续性和阶段性。

-近代西方教化理念的内涵：近代西方教化理念涉及宗教、哲学、教育等多个领域，学生可能难以全面理解，需要通过分析具体的教育实践和思想家的观点，如洛克的自然教育理论，来帮助学生把握教化的实质和目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史》教材第八课内容，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关法律文献摘录、历史人物简介、法律制度变迁图表以及近代西方教育理念的资料，通过投影仪或电子屏幕展示。

3.教学工具：准备好白板、记号笔、多媒体播放器等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以促进学生互动和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《历史》教材第八课相关内容摘要、关键法律文献摘录。

-设计预习问题：设计问题如“近代西方法律体系的形成有哪些历史条件？”和“法律与教化如何相互影响？”。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解近代西方法律与教化的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的理解，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍法国大革命时期法律制度的变革，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解近代西方法律体系的特点，如主权在民原则，结合法国民法典的制定过程。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟立法过程，理解法律制定的复杂性。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验立法过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代西方法律体系的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解法律制定的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如分析某一法律条文背后的教化目的。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如《人权与公民权宣言》的全文。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《人权与公民权宣言》（1789年法国大革命期间颁布）、美国《独立宣言》（1776年）、英国《权利法案》（1689年）。

（2）历史事件：法国大革命、美国独立战争、英国工业革命。

（3）历史人物