2024年教科版三年级上册科学教案全册.docx

教科版三年级上册科学教案（全册）·最新

阐明：本文整顿了教科版小学三年级上册科学的教案，内容涵盖了上册的所有单元，重要来源数年教学工具中的精髓部分，与所有同仁分享。

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、学情分析 3

二、教材分析 4

三、教学进度 5

四、第一单元《水》教案 6

五、第二单元《空气》教案 31

六、第三单元《天气》教案 56

一、学情分析

学情分析

学情分析

这学期我担任三年级三个班的科学課。通过一年的科学課教学，学生对科学課的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自已搜集资料和进行課堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观测，学生在试验前已具有了提出假设，然后设计试验计划，最终进行试验验证，具有了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。三年级的学生都喜欢试验，但孩子們只是凭自已的爱好边玩边做，导致于观测不仔细，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，有些学生常常使学习任务难已按学习计划完毕，强迫老师调整課時进行协助；有的学生在作业习惯方面较差，尤其是課外布置的搜集资料，观测任务还不能自觉完毕，导致期末考核评价差异较大。

本期改善措施：

課堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜测，设计，验证，分析，結论）形成科学課堂教学的模式。

强化六人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；

3、加强每单元課堂作业与課后观测，调查作业的检查评价；促使課堂教学效率的提高。

二、教材分析

教材分析

教材分析

一、指导思想

以培养小学生科学素养為宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究為主的学习活动，培养他們的好奇心和探究欲，发展他們对科学本质的理解，使他們学会探究处理问題的方略，為他們终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

本册是由“水”“空气”和“天气”3个单元构成的。这三个单元，将展开三段不一样但有联络的科学学习旅程。教材的重要目的在于激发学生学习科学課程的爱好，协助他們体验科学課程的学习特点，引导他們尝试性地进行科学探究活动，学习某些清晰的科学知识和技能。

三、重要教学活动类型

搜集信息??現场考察???自然状态下的观测???试验

专題研究??情境模拟???科学小制作????讨论辩论

种植喂养??科学游戏???信息公布会、汇报会、交流会

参观访问??竞赛?????科学欣赏??小区科学活动

家庭科技活动?角色饰演???科学幻想

四、重要导学措施

探究法???演示法???参观法???实践法???讨论法

談话法???辩论法???试验法???列表法???暗示法

三、教学进度

教学进度

教学进度

時间

教学内容

課時数

9.1-9.3

1.水到哪里去了

1課時

9.6-9.10

2.水沸腾了3.水結冰了

2課時

9.13-9.18

4.冰融化了5.水能溶解多少物质

2課時

9.22-9.24

6.加紧溶解

1課時

9.27-9.30

7.混合与分离8它們发生了什么变化

2課時

10.8-10.15

1.感受空气2.空气能占据空间吗

2課時

10.17-10.22

3压缩空气

1課時

10.25-10.29

4.空气有质量吗

1課時

11.1-11.5

5.一袋空气的质量有多少

1課時

11.8-11.12

6.我們来做热气球

1課時

11.15-11.19

7.风的成因

1課時

11.22-11.26

8.空气和我們的生活

1課時

11.29-12.3

1.我們关怀天气2.认识温度计

2課時

12.6-12.10

3.测量气温4.测量降水量

2課時

12.13-12.17

5.观测风6.观测云

2課時

12.20-12.24

7.整顿我們的天气曰历

1課時

12.27-12.31

8.天气预报是怎样制作出来的

1課時

四、第一单元《水》教案

第（一）单元

教学

内容

水到哪里去了2.水沸腾了3.水結冰了

冰融化了5.水能溶解多少物质

6.加紧溶解7.混合与分离8.它們发生了什么变化

单元

教学

目的

观测并记录水結冰过程中的多种变化。

探究活动中，通过猜测、观测、试验、探讨等发現事实、做出判断、发展思维。

运用文字、图标、图画等方式描述观测、试验的成果，并对成果进行分析。

认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。

单元

教学

重点

观测并记录水結冰过程中的多种变化。

探究活动中，通过猜测、观测、试验、探讨等发現事实、做出判断、发展思维。

单元

教学

难点

运用文字、图标、图画等方式描述观测、试验的成果，并对成果进行分析。

单元

課時

分派

水到哪里去了1課時

水沸腾了1課時

水結冰了