Unit1 The mass media Welcome to the unit (1) 教案-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)教案-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握高中英语牛津译林版选择性必修第二册Unit1Themassmedia中的Welcometotheunit(1)部分内容。通过本节课的学习，使学生能够了解大众媒体的基本概念，培养他们运用英语获取和传递信息的能力，同时提高学生的阅读理解、口语表达和思维品质。教学内容紧密结合课本，注重实用性，符合高中学生的认知水平，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解媒体文章，提取关键信息，并能用英语讨论媒体的作用和影响。

2.文化意识：增强学生对不同媒体形式和媒体文化的认识，理解媒体在传播文化中的角色。

3.思维品质：激发学生批判性思维，分析媒体信息的真实性和有效性，培养独立思考和判断能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探索媒体相关的英语知识，提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力，能够理解和使用基本的英语句型和词汇。在知识层面，学生已接触过一些关于媒体的基础词汇和概念，但对于媒体信息的深度分析和批判性思考可能还不够熟练。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但可能在口语表达和信息整合方面存在一定难度。

学生在素质方面表现出的特点是好奇心强，愿意接触新事物，但注意力容易分散。他们在学习习惯上可能需要更多的引导和激励，以保持学习的持续性和深度。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要在本节课中引导他们积极参与讨论和思考。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将对学习效果产生重要影响。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过有趣且实用的活动激发他们的学习热情，同时帮助他们构建必要的媒体英语知识框架。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，充分调动学生的主动性和参与度。

2.教学活动：通过角色扮演讨论媒体在社会中的作用，进行案例研究分析媒体文章，以项目导向学习形式探讨媒体议题。

3.教学媒体：利用多媒体展示媒体案例，使用互动式白板增强课堂互动，鼓励学生使用网络资源进行拓展阅读。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大众媒体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道大众媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同媒体形式的图片或视频片段，如报纸、电视、网络等，让学生初步感受大众媒体的魅力和特点。

-简短介绍大众媒体的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大众媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大众媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解大众媒体的定义，包括其主要功能如信息传播、娱乐、教育等。

-详细介绍大众媒体的组成部分，如新闻、广告、节目等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解大众媒体的实际应用和作用。

3.大众媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大众媒体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的大众媒体案例进行分析，如新闻报道、电视节目、网络社交媒体等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大众媒体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大众媒体知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论大众媒体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大众媒体相关的主题进行深入讨论，如媒体伦理、信息真实性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大众媒体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大众媒体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大众媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调大众媒体在现实生活或学习中的价值和作用，