Unit3 第2课时 （教学设计）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docxVIP

Unit3第2课时（教学设计）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

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授课地点

教具

教学内容

Unit3第2课时（教学设计）Storytime，选自三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）。本节课主要内容包括：

1.学习并掌握课文中的重点单词和句型，如：family,brother,sister,mother,father,friend等。

2.通过故事情境，练习使用一般现在时态介绍家庭成员和朋友的句型，如：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

3.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合运用能力。

4.学习课文中的故事，理解故事内容，培养情感态度价值观，增进同学之间的友谊。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习课文中的单词和句型，提高学生的语音、词汇、语法和语用能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流。

2.思维品质：通过分析故事内容，培养学生的观察、推理、判断和创新能力，激发学生的思维活力。

3.文化意识：通过学习课文中的故事，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和介绍方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但对于复杂句型和语法结构的理解尚浅，需要通过具体的情境来加深理解。

2.能力层面：学生的听力和口语表达能力在逐渐提高，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过不断的实践来加强。

3.素质层面：学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习热情。

在行为习惯方面，三年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但自律性有待提高。他们在课堂上通常积极参与，但有时会因为兴奋或好玩而干扰他人。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对英语学习的兴趣较高，有利于课堂氛围的营造和知识点的吸收。

-学生的基础知识和能力水平需要教师针对性地设计教学内容，确保难度适中，既能挑战学生，又不至于挫伤他们的学习积极性。

-学生的行为习惯需要教师在课堂上进行适时的引导和纠正，以培养良好的学习纪律和合作精神。

因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计有趣、互动性强、难度适宜的教学活动，以提高学生的学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、课文配套音频资料

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、小组讨论指南

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭的图片，邀请学生观察并描述家庭成员。

-用时：2分钟

2.提出问题：教师提问：“你们有自己的家庭吗？谁能告诉我你家庭成员的名字？”

-用时：3分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点单词：教师展示单词卡片，逐一教授family,brother,sister,mother,father,friend等单词，并用中文解释其意义。

-用时：5分钟

2.教学重点句型：教师通过PPT展示句型“Thisismy...”和“He/Sheismy...”，并用实物或图片辅助教学，让学生模仿并练习。

-用时：5分钟

3.课文故事讲解：教师通过PPT展示课文故事，并逐段讲解，引导学生理解故事内容，注意语气、表情和肢体语言的运用，增加故事的趣味性。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生跟读课文，教师纠正发音，确保学生能够正确发音和运用句型。

-用时：3分钟

2.小组活动：学生分成小组，进行角色扮演，用所学句型介绍自己的家庭成员，教师巡回指导。

-用时：4分钟

3.全班展示：每组选代表进行全班展示，其他学生认真听，教师评价并给予反馈。

-用时：3分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师提出问题，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励，增加课堂趣味性。

-用时：3分钟

2.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语介绍自己的朋友，教师参与讨论，引导学生正确使用语言。

-用时：5分钟

3.小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点句型和单词。

-用时：2分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-用时：2