北师大五年级数学上册《倍数与因数》教学设计.pdfVIP

倍数与因数》教学设计

一、设计思路：

1、指导思想：

《数学课程标准》指出，学生是数学学学习的主人，教师只

是学生学习的组织者、引导者和合作者。本课主要在教师的引导

下，让学生通过自主探索、合作交流、归纳总结的方式获得新知，

这样真正做到把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。本

节课是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、

负数的认识等知识的基础上展开学习的，是以后学习公倍数与公

因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础，在小学阶

段乃至学生以后的学习中都具有很重要的作用。学生虽在以前学

习了整除、“倍”的知识，但对倍数因数的明确概念了解不多，

所以本节课认识和掌握好倍数因数的概念尤为重要，而如何来判

断一个数的倍数和因数则成为另一重点内容，这些都需要学生清

楚的掌握好。

2、教学目标：

知识与能力目标：使学生认识倍数和因数的含义，探索并掌

握找一个数倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大

1

的数、最小的数及其个数方面的特征。

方法与途径目标：使学生认识倍数与因数以及在探索一个数

的倍数或者因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，

提高数学思考的水平。

情感与评价目标：让学生初步认识到可以从一个新的角度来

研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和

抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学好奇心。

现代教学手段的应用：本节课充分运用多媒体课件出示丰富

多彩、奇妙多变的练习题，调动学生学习数学的兴趣，激发学生

的好奇心和求知欲，让学生在愉悦的状态下学习本节课知识。

3、教学重点：认识倍数和因数的含义。

4、教学难点：准确判断一个数的倍数的方法。

二、教学准备：

本节课课前老师充分了解学生的已知领域、未知知识、学习

需求，收集形式多样、难易适中的题目制作成多媒体课件和课堂

学习卡片，充分运用多媒体课件出示丰富多彩、奇妙多变的练习

题，调动学生学习数学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，让

学生在愉悦的状态下学习本节课知识。

1、创设情境，导入新课：

2

让学生说说自己与爸爸的关系，自己与老师的关系。

引导学生在准确表示后，提出：人与人之间的关系不是独

立的，是相互依存的。在数学王国里，也有一些存在着相互

依存关系的的数，比如倍数和因数。（板书课题），今天我们就

来学习《倍数和因数》这一节知识。

2、自主探究，合作交流：

（1）认识倍数和因数。

①课件出示第一组算式：十二十二

12230619

十二二

726280^8=

引导得出：都是整数，都是除法，进而得出：整数除法再次

引导学生给算式分类，并谈分类的标准。归纳得出：在整数除法

中，商是整数且没有余数，我们说被除数是除数的倍数，除数是

被除数的因数。有余数的除法不存在倍数与因数的关系，我们学

习倍数与因数，只在非零自然数范围内研究。

②学生根据刚才得出的结论，自己以1222二3026=

两道式子为例说明

什么是倍数与因数。

③课件出示课本31页例题，引导学生观察两班的队形，

并独立计算人数。

交流计算方法和计算结果：9X4=365X7=35

3

引导学生回顾乘法算式中各部分的名称。

4

学生说出名称后，老师提出：这两道乘法算式就是我们今天研究的对象。

指导学生自学教材31页内容。思考问题：你知道了什么？你发现了什么？

学生交流自学情况和自己的发现后，老师指出：倍数与因数是两个数之

间的关系，是相互依存的，叙述时一定要说清楚谁是谁的倍数，谁是谁的因

数。倍数与因数有时在除法算式中，有时