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基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科小学数学年级三年级学期秋季
课题万以内的加法和减法（一）（第二课时）
教科书书名：小学数学三年级上册教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月
教学目标
1.理解两位数减两位数的口算方法，并能正确口算。
2.经历探索两位数减两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养口算能力、解决
问题的能力。
3.增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4.向学生渗透转化思想。
教学内容
教学重点：
掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点：
理解两位数减两位数（退位）的口算算理。
教学过程
一、导学共乐
希望小学的同学们去植物园参观，他们来到植物园里的一个纪念品商店，课件出示出行
动画。
【设计意图】趣味导入，为学习本节新课做好铺垫。
二、自学共思
课件出示教科书P11例2主题图。
师：你知道了哪些数学信息？（生答。）
基础教育精品课
师：根据这些信息你能提出什么问题？
师：这是老师收集到的一些问题：
折扇和水杯一共多少元？
折扇和书签一共多少元？
折扇比水杯贵多少元？
书签比折扇便宜多少元？
师：相信列式难不倒大家，怎样计算？
师：前两道加法算式的计算方法，我们上节课已学，今天我们主要研究后两道减法算式
的计算方法。
【设计意图】学生读主题图，明确数学信息，并根据信息提出问题，为引出两位数减两
位数的不退位减法和退位减法算式做铺垫。
三、合学共研
师：同学们，我们能不能用之前所学的知识解决今天的新问题呢？我们先来看第一道减
法算式，先请同学们独立思考，再在学习单上尝试计算，并将你的想法和你身边的人说一说。
学生自主尝试计算，并将计算方法说给身边的人听。
【设计意图】学生在给身边的人说算法的过程中培养了学生的表达能力。
四、展学共享
1.探究45-34的计算方法。
预设1：先算45-30=15，再算15-4=11。
预设2：先算45-4=41，再算41-30=11。
预设3：先算40-30=10，再算5-4=1，最后算10+1=11。
课件分别展示：
师小结：我们刚才用不同的方法计算出了45-34的结果，不管是哪种方法，都是将减法
题拆成两位数减整十数，两位数减一位数，或者是整十数减整十数，一位数减一位数这些我
们学过的知识进行计算的。
【设计意图】放手让学生尝试不同算法，充分利用学生已有的经验进行新知探索。对于
基础教育精品课
学生的不同算法，都应鼓励。
2.探究45-28的计算方法。
师：我们刚才算出了45-34的结果，那45-28又该怎样算呢？请同学们根据第一题的口
算经验尝试计算，并将你的想法写在学习单上。
预设1：先算45-20=25，再算25-8=17。
预设2：把28看成30，先算45-30=15，再算15+2=17。
预设3：先算15-8=7，再算30-20=10，最后算7+10=17。
（学生在用“拆两法”计算时，会习惯将被减数45拆成40和5，但在计算时，会发现个
位上的5减8不够减，需将被减数的拆法进行调整，拆成整十数和十几的形式。）
课件分别展示：
3.观察对比45-34和45-28这两道算式，它们有什么相同点和不同点？
预设：
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