第5课《你是人间的四月天》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第5课《你是人间的四月天》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《你是人间的四月天》的深入分析与欣赏，帮助学生理解现代诗歌的节奏美、意象美和情感美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。结合九年级学生的知识储备和认知水平，本教学设计围绕诗歌的语言特色、情感表达和艺术手法进行，引导学生通过朗读、讨论和创作，提升文学素养和创作能力，为后续文学作品的学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解诗歌中的意象和象征意义，把握诗歌的情感基调和语言特色。

难点：深入分析诗歌的内在结构，体会诗人的情感变化。

解决办法：

1.通过朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和情感，引导他们关注诗歌中的关键词句和意象。

2.以小组讨论的方式，让学生分享对诗歌意象的理解，互相启发，形成对诗歌的整体感知。

3.结合诗人的生平背景，讲解诗歌创作的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。

4.设计比较阅读活动，让学生对比分析不同诗歌中的意象运用和情感表达，提升他们的鉴赏能力。

5.通过写作练习，让学生尝试运用诗歌中的意象和象征手法，表达自己的情感，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册。

2.辅助材料：与《你是人间的四月天》相关的诗歌背景资料、诗人生平介绍、诗歌意象图片等。

3.多媒体资源：准备诗歌朗诵视频、音乐背景等，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

4.教室布置：将教室环境调整为适合小组讨论和诗歌创作的氛围，如设置诗歌创作墙，让学生展示自己的创作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的现代诗歌，如：“同学们，之前我们学过哪些现代诗歌？它们给你们留下了什么印象？”然后引入本节课的主题《你是人间的四月天》，简要介绍诗人林徽因及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）首先让学生自读诗歌，初步感知诗歌的节奏、韵律和情感。提示学生关注诗歌中的关键词句和意象，如“你是人间的四月天”、“四月天的馈赠”等。

（2）分析诗歌的内在结构，讲解诗歌的象征意义和情感表达。例如，诗中的“四月天”象征着美好、生机勃勃的开始，诗人通过对四月天的描绘，表达了对美好生活的向往和追求。

（3）讲解诗歌的语言特色，如诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的节奏感和音乐性。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论诗歌中的意象和象征意义，每组选取一个意象进行深入分析，并准备进行分享。

（2）诗歌朗诵：请几名学生上台朗诵诗歌，其他学生倾听并评价，注意朗诵时的情感表达和节奏掌握。

（3）写作练习：让学生尝试运用诗歌中的意象和象征手法，创作一首短诗，表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论诗歌的情感表达：学生分享对诗歌情感的感悟，如诗歌传达了怎样的情感？你是如何感受到的？

（2）讨论诗歌的意象运用：学生分析诗歌中的意象如何表现诗人的情感？这些意象给你带来了怎样的联想？

（3）讨论诗歌的语言特色：学生探讨诗歌中的修辞手法如何增强诗歌的表现力？这些手法给你留下了什么印象？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调诗歌的节奏美、意象美和情感美，以及诗歌中的象征意义和语言特色。总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续探索现代诗歌的魅力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）林徽因的其他诗歌作品，如《我不知道风是在哪一个方向吹》、《你是人间的四月天》等，以及她的散文和建筑作品。

（2）现代诗歌的其他代表作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《我爱这土地》等。

（3）关于现代诗歌的鉴赏方法、诗歌意象的运用和诗歌创作的背景资料。

（4）林徽因的生平传记，了解其个人经历与创作背景的关系。

（5）现代诗歌的发展历程，从新月派到九叶派等不同诗歌流派的介绍。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读林徽因的其他诗歌和散文作品，通过对比分析，深入理解林徽因的文学风格和情感表达。

（2）组织学生进行现代诗歌的专题阅读，挑选几首具有代表性的现代诗歌，让学生自主探究诗歌的主题、形式和技巧。

（3）鼓励学生收集现代诗歌中的意象，制作意象卡片，并尝试将这些意象运用到自己的写作中，增强作品的意境美。

（4）引导学生学习现代诗歌的鉴赏方法，包括如何分析诗歌的结构、节奏、韵律、意象等，提升他们的文学鉴赏能力。

（5）组织学生参观诗歌展览或参加诗歌朗诵会，通过现场体验，感受诗歌的魅力，激发创作灵感。

（6）鼓励学生撰写诗歌鉴赏文章，选择一首现代诗歌，从意象、情感、技巧等方面进行深入分析，培养写作能力。

（7）开展诗歌创作工作坊，邀请