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《对称图形》说课稿

市十一小张春燕

一、说教学理念

本节课紧紧围绕新理念：“学生是学习的主人；让每一个学生在不同程度上得到提高，

人人学有价值的数学”展开教学的。在整个教学的过程中，始终以学生动手操作实践为主

导，让学生在操作过程中体会对称。基于以上理念，我们应充分相信学生，把学习的主动

权交给学生，让学生在实践活动中对“对称图形”有感性的认识。

二、说教材

1、教材内容：《对称图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五

单元第二课时的教学内容

2、教材分析：

对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称

等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不

陌生。例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、

均衡的美感。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出

对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。教材是按照知识引入——概念教学—

—知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶的实

物图让学生观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来教材提供了一个剪

衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一

张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。

最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。

3、说教学目标

（1）、知识目标：初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。

（2）、能力目标：培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。

（3）、情感、态度、价值观目标：培养学生发现、探索美的能力，提高审美意识。

4、说教学重、难点

（1）、重点：认识轴对称图形，并能正确判断。

（2）、难点：探索某些对称图形的对称性。

三、说教法、学法

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在讲授新课的过程中，我没有按照例1的模式进行教学，而是将教材进行了改动，用卡

纸剪了学生都比较喜欢的图案——蝴蝶、蜻蜓、树叶，这些图形都是典型的对称图形。我先

从孩子们感兴趣的童话故事导入，并告诉学生在图形王国中蝴蝶、蜻蜓和树叶图是一家子，

即拉近了数学和生活的距离，又揭示了课题，达到了愉教娱乐的目的。

在出示这些图形时，我让学生观察并思考：小蝴蝶为什么说在图形王国中，它们三个

是一家子呢？生边汇报，师边演示对折，既形象又生动地让学生体会到对称的含义，并引

出对称轴，师先示范画，然后叫学生板演，最后全班完成书上做一做，先判断是不是对称

图形，再画出对称图形的对称轴。这样进一步巩固了对称图形的特征，又加强了对称轴的

概念。整个教学过程由扶到放，为学生搭建了探索、实践的平台。

在拓展部分，让学生动手折一折，依次折出长方形、正方形、圆形的对称轴，这部分

知识是本课的难点，通过边实践、边汇报，让学生得出结论。既培养了学生的动手动脑能

力，又突破了本课的难点，充分体现了“自主、合作、探究”的新理念。

每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因

此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的方法来完成本节课的内容。在

教学过程中，通过“看一看、猜一猜、折一折、剪一剪、说一说”等活动充分发挥了学生

的主体性和老师的主导性，每学生不再是旁观着，而是参与者。

四、说教学过程

根据新课程的教学理念，体现学生学习的主体性，教师从以下四个环节进行教学：

（一）故事导入，激发兴趣