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学校小学教学质量监测评价方案
为贯彻落实《市义务教育阶段小学教学质量监测评价方案》，
加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促
进教学质量稳步提高，特制定学校小学部教学质量监控方案。
一、监测评价的目的
通过教学监控使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改
进的动态过程，有力地促进和保证学校教学质量的不断提高。
教学质量监控，就是监控组织通过对教学质量的持续监督，
定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方
面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教
学行为及时调控，以稳定和提高教学质量的过程。
二、监测评价领导小组
组长
副组长
成员
三、监测评价总体系：
（一）目标体系：
1.目标系统——主要监测学生培养目标定位、培养方案等；
2.过程系统——主要监测课程标准的实施、师资的配备、课
堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；
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3.质量系统——主要监测课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖
率、创新能力等。
（二）组织体系：
由教导处、教研组及教师构成三级监测评价组织，根据管理
的职能，在多层面上实施质量监测评价。
（三）方法体系：
1.教学信息监测评价——通过日常的及定期和不定期的教学
秩序检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信
息收集，及时了解和掌握教学动态。
2.教学督导监测评价一－对所有教学活动、各个教学环节、
各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反
馈。
3.调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调
控。
（四）制度体系：
1.教学研究制度。
2.听评课制度一－行政领导、教学管理人员、备课组长及教
师间相结合的听评课制。
3.学生评价制度——通过问卷调查的形式，由学生作为课程
教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。
4.教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、
考试等环节）。
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四、监控的主要内容
（一）教学过程的监测评价
1.备课：备课、编写教案要成为教师对课堂教学的深度思考。
高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学设想、教
学过程、作业设计以及课后反思等环节，学校重视课后反思，要
使备课及思考成为既是静态的也是动态的过程。
2.课堂教学的监测评价
课堂教学的起点要低，要求要高，要调动全体学生积极参与，
使学生有活泼的学习状态，让尽可能多的学生受益。并且通过检
查帮助教师更快提高教学水平。
3.课后作业的监测评价
各科根据教学要求，适当布课后作业、并且及时批改。
（二）教学效果的监测评价
1.书面检测（笔试）
每学期末进行一次学业水平检测，有条件的对学生的成绩进
行优秀（A）、良好（B）、合格（C）、待提高（D）等次分类；
教师对本学科进行质量统计和分析；年级组长对本年级各学科进
行统计和质量分析；学校进行动态指数纵向和横向的监控，动态
指数排除试卷的难
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