部编人教版五年级语文上册《搭石》说课稿及教学反思.pdfVIP

部编人教版五年级语文上册《搭石》说课稿及教学反思

一.教材分析

《搭石》是部编人教版五年级语文上册的一篇课文。课文讲述了一个发生在乡

村小路上的故事，通过描述人们如何互相帮助，协调配合，共同搭石过河，展现了

一种美好的乡情和村民之间的和谐相处。本文通过生动的描绘和细腻的情感刻画，

引导学生体验生活中的互帮互助，培养他们关爱他人、团结协作的品质。

二.学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读和理解能力，对课文内容能够进行简单的

分析和概括。但部分学生在情感体验和团队协作方面可能存在一定困难，因此在教

学过程中，教师要关注学生的情感引导，帮助他们更好地理解和体会课文所传达的

价值观。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过合作学习，培养学生团队协作能力和互相帮助的精

神。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活中的互帮互助，培养关爱他人、团

结协作的品质。

四.说教学重难点

1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：感受课文所展现的乡情和村民之间的和谐相处，培养学生关爱

他人、团结协作的品质。

五.说教学方法与手段

1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地体会课文所传

达的情感。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论、合作完成任务，培养团队协作

能力。

3.情感引导法：教师以情感人，以情促知，引导学生体验课文中的美好

情感。

六.说教学过程

1.导入新课：通过设置情景，让学生想象自己在乡村小路上，引出课文

《搭石》。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，感受课文所描绘的景象，引导学生

关注生字词。

3.理解课文：教师提问，学生回答，共同讨论课文内容，理解村民之间

的互帮互助。

4.情感体验：让学生分组进行合作任务，如模拟搭石过河，体验团队协

作的乐趣。

5.深入讨论：引导学生从课文中发现美好情感，讨论如何在生活中关爱

他人、团结协作。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、团结协作的

重要性。

7.作业布置：让学生课后运用所学，为家人或朋友做一件关爱的事情。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：

1.学生朗读课文的情况，要求正确、流利、有感情。

2.学生对课文内容的理解，能概括出课文所讲述的故事。

3.学生在合作学习中的表现，是否能积极参与、团结协作。

4.学生情感态度的改变，是否能体会到关爱他人、团结协作的重要性。

九.说教学反思

在教学《搭石》这篇课文时，我注重了学生的情感引导和团队协作能力的培养。

在教学过程中，我设置了情景，让学生身临其境，体会课文所传达的美好情感。同

时，我采用合作学习法，让学生在实践中培养团队协作能力。在今后的教学中，我

将继续关注学生的情感体验，努力提高他们的语文素养。

知识点儿整理：

1.课文《搭石》的主题和内容：本节课的课文《搭石》讲述了一个发生

在乡村小路上的故事，通过描述人们如何互相帮助，协调配合，共同搭石过河，

展现了一种美好的乡情和村民之间的和谐相处。课文通过生动的描绘和细腻的

情感刻画，引导学生体验生活中的互帮互助，培养他们关爱他人、团结协作的

品质。

2.生字词学习：在教学中，引导学生学习和掌握课文中的生字词，包括

搭石“”、过河“”、协调“”、“互帮互助”等，帮助学生正确理解课文内容。

3.朗读与理解：通过让学生正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字

词，提高学生的语文阅读能力。

4.合作学习与团队协作：通过合作学习，培养学生团队协作能力和互相

帮助的精神。在课堂上，可以设置小组讨论、合作